闫利军
山东省滨州高新技术产业开发区中学 256502
摘要：体育教育改革不断创新，学校也越来越重视学生的体能发展。将游戏引入到体育课堂对学生的体育素质教育具有很大的帮助。体育游戏融入体育课堂可以提高学生对体育课堂的参与度、缓解学生的心理压力、培养学生正确的人生态度、提高学校教学的整体质量，教育部门也充分认识到了体育游戏在体育教学中的重要性，一步步积极推进这一举措的进行。
关键词：体育游戏，中学体育，体育教学
引言：中学教育作为教育重要的过渡阶段，是对学生德、智、体、美、劳培养的重要阶段。在教改的不断推动下，“寓教于乐”是非常有效的教学方法，通过培养学生的学习兴趣，来提高学生的学习效率。因此体育游戏融入体育课堂是培养学生运动精神，加强身体素质必行的一步[1]。
1体育游戏在中学体育教育中的重要性
1.1体育游戏融入体育课堂可以提高学生对体育课堂的参与度
通过引入体育游戏的教学方法可以提高学生对体育课堂的参与度。如今，互联网技术遍布生活中的各个角落，信息量纷杂多样，对学生的吸引力巨大，导致学生过度沉迷于网络的虚拟世界，其信息有效性无从分辨，对学生的身心发展产生不好的影响。长期沉迷于网络环境中，学生的自控力越来越薄弱，体育锻炼的习惯无从培养，学生易形成浑浑噩噩的懒惰状态，不利于学生正常的学习和成长。在教学改革的浪潮下，教育部门对体育教学的关注度也在逐步提高。因此，在体育课堂中，通过加入体育游戏的教学方式可以调动学生的运动积极性，提高体育课堂的参与度。
1.2体育游戏融入体育课堂可以缓解学生的心理压力
体育游戏融入体育课堂可以缓解学生因学习压力过大而造成的心理问题。在信息爆炸的时代，学生的抗压能力越来越弱，自我调节能力差，遇到问题容易打退堂鼓；甚至还有些学生心理承受能力达到极限，神经极度紧张出现心情抑郁等情况，更严重者会出现某校园学生自杀跳楼的事件。因此，通过体育课堂来缓解学生的学习压力尤为重要。通过运动激发细胞活力，增强身体的舒展度，可以让学生暂时忘却知识课堂的压力。另外，通过体育游戏的引入，培养学生正确的胜负精神。通过寓教于乐的教学方式，在快乐的游戏课堂中，及时调整好自己的学习状态，有利于下一步的学习进步。
1.3体育游戏融入体育课堂可以培养学生正确的人生态度
游戏具有的趣味性、智力性和竞争性等特点。利用游戏趣味性的特点，将体育游戏引入体育课堂可以通过提高学生参加体育活动的兴趣，从而感受体育游戏中的乐趣，增加体育课堂的教学质量。利用游戏的智力性，让学生在游戏的过程中打开思维，有助于学生智力方面的开发和提升。利用游戏具有竞争性的特点，向学生灌输“友谊第一，比赛第二”的运动精神[2]，让学生在游戏环境中培养正确的竞争意识。如今人民经济水平得到逐步提高，某些学生在家备受溺爱，性格上比较自我。因此，对于团队精神理解不足，通过体育游戏可以培养学生的团队合作意识和集体精神，对以后的学习和生活以及未来的发展有一个正确的指导。
1.4体育游戏融入体育课堂可以提高体育教学的整体质量
在体育课堂上学生可以尽情地释放天性，激发自己的运动潜力，彰显青春活力，如此一来，对外展示的更是学校朝气蓬勃的整体面貌。这不仅代表着学校体育教学的教学成果，更是代表着整个学校的教育水平。
将体育游戏融入体育课堂，从提高课堂教学效果的小层面逐渐上升至对整个体育教学质量的提升，是一个循序渐进的过程，因此各教育工作者应充分认识到体育教学的重要性，积极开展体育活动。
2如何将体育游戏在体育教学中有效地运用
2.1科学性筛选适应学生发展的游戏
中学教育分为初中和高中两个阶段。不同年龄的学生所处的学习氛围和心理状态是不同的。体育游戏引入体育课堂的意义在于促进学生的体育素质的发展。因此，在选择体育游戏时要根据当下阶段的学生特点结合合理化、科学化的方式，从内容深度和高度上对游戏进行筛选，保证游戏使用的有效性。体育活动的本意是在培养学生运动素养的基础上来使学生身心放松的教学活动，因此，在体育活动时要为学生营造一种轻松的活动氛围。这就要求体育老师在游戏过程中多和学生进行互动，及时了解学生想法，进行积极有效的引导。
2.2注重全体学生的发展
老师是游戏课堂上的裁判，在游戏选择和设计时要注意游戏的可操作性和实用性。要保证课堂中的每一位同学都可以参与进来，保证游戏的公平公正，不能忽略任何一位学生的发展。因为男生本身在体育运动中具有特有的运动优势，在体育游戏时，难免会有些同学感到不公平，因此老师在游戏团队组合时可以让学生根据自身实力选择游戏对手，也可以根据学生自身的身体状况和运动能力进行划分，实力相当的同学进行组合比赛，保证比赛结果的公平公正。避免出现实力悬殊的两个同学结合，而出现输的一方产生负面情绪。游戏难度和强度不要过大，保证每位学生都可以参与其中，体验体育运动中的乐趣。
2.3反思式教学
在体育课堂教学中，要想将体育游戏的作用得到进一步的发展，这就要求老师在课后对课堂中出现的问题进行及时的反思，对自己的教学方法不断地优化。游戏结束后，老师以朋友的身份和学生进行沟通和交流，对他们的课堂表现做出真实评价，发自内心地去鼓励学生，指导学生如何根据自己的特点和在游戏中的不足进行努力和改进。通过学生在游戏环节出现的问题，对游戏进行重新设计便于对自己的教学方法做出针对性地改进。
2.4优化游戏方法
要充分利用体育游戏在体育课堂中发挥的作用，老师需要在游戏的基础上，根据教材需要对游戏的实施方法进行不断的优化，来达到理想的教学效果。游戏的内容一定是正能量，可实施性高的。游戏是要充满愉快气息的，内容可以充满挑战，但不要过分为难学生；若让学生感受到阻碍，就失去了体育游戏本身的意义。另外一方面，在游戏的过程中，老师要强调游戏的安全性。任何情况下，安全永远是第一位的，若出现安全事故，就违背了体育教学的初衷，这就要求老师对游戏环节进行安全测评，缜密设计游戏细节[3]，保证课堂的顺利进行。
结语：在体育课堂中，通过加强对体育游戏融入教学活动中重要性的认识，采取以下有效的措施来来优化体育游戏融入课堂的教学方法：科学性筛选适应学生发展的游戏、注重全体学生的发展、反思式教学、优化游戏方法来提升体育课堂教学效果。学生通过体育课堂可以缓解学习的压力，在劳逸结合的学习模式下，不仅体能素质可以得到提升，而且还可以得到更高效率的学习，达到事半功倍的学习效果。
参考文献：
[1]韦振明.游戏教学法在初中足球教学中的应用[J].中学教学参考,2020,(30):12-13.
[2]吴义汉.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].建筑工程技术与设计,2020,(29):3671.
[3]梅永强.浅谈初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].神州,2020,(29):88.