李志霞
黑龙江省鸡西市第九中学 158100
摘要：初中阶段是教育教学工作的重要阶段，同时也是学生学习与发展的重要阶段。语文这门学科是初中阶段重要的教育教学课程组成部分，通过这一课程教学能够促进学生语文知识的学习与能力掌握。在进行初中语文教学工作开展的过程中，对学生应用情境教学法进行写作教学不仅能够充分充分调动学生的学习兴趣，同时也能有效促进学生写作能力的提升。本文将通过对初中阶段语文写作教学中的情境教学法应用进行有效性探究，提高初中语文写作教学的实效性。
关键词：初中阶段；语文；写作教学；情境教学法；应用策略
引言：
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中语文作文教学提出了高度要求。在这一要求下，教师要明确自身创新教学方法对于学生知识学习与能力培养提升的积极性作用，从而能够在教学的过程中应用情境教学法，满足学生学习与发展需求。在当下的教育教学工作中，如何充分发挥情境教学法的有效性成为了这一教学方法应用的重点与难点。通过其有效性应用策略的研究，能够满足学生写作能力的培养要求，促进初中语文写作教学的高效发展，促进学生的学习与发展。
一、当下教学不足
（一）写作兴趣低下
在当下的初中语文写作教学工作开展的过程中，能够明确发现学生的学习兴趣低下，不能够在课堂学习的过程中投入足够的参与积极性，严重影响了学生语文写作学习兴趣的培养。在进行教学的过程中，由于教师过于重视写作技巧的训练，导致学生在机械的训练过程中失去了写作的兴趣，课堂教学中学生参与的热情严重不足，不利于提高学生的写作能力，甚至还会导致学生出现厌倦写作、惧怕写作的问题。
（二）写作基础薄弱
在进行初中语文写作教学工作中，由于这一阶段的学生具有写作基础薄弱的特点，在教学的过程中，教师不仅要对学生进行能力的培养提升，同时还要不断对学生进行基础的巩固加强。这一问题导致学生在课堂学习的过程中难以得到充分的能力培养提升，最终不能够达到课堂教学目标［1］。教师应该明确这一问题，能够在教学的过程中重视学生写作能力的培养提升，同时应该能够将学生写作能力基础的培养加强以及巩固加深渗透在日常的学校语文写作教学中，最终则应该能够有效促进在校学生语文写作能力的充分培养提升。
二、有效性途径
（一）生活化情境
在初中阶段语文写作教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行生活化教学情境的创设，从而使学生能够在课堂学习的过程中参与到生活经验回忆中，促进学生写作兴趣的培养提升，最终则能够促使学生写作能力培养有效性发展。
教学案例一：在进行初中语文《写出人物的精神》写作教学中，教师应用情境教学法对学生进行教学。在进行教学的过程中，教师对学生进行提问：同学们在生活的过程中有哪个人给你的印象最深刻？学生会进行回忆并且回答。之后，教师要求学生通过写作的方式将其人物的精神进行描述。在这一过程中，教师为学生创设进行生活化教学的应用，从而使学生能够在课堂学习的过程中进行充分的实际生活回忆，促进学生课堂学习兴趣的培养提升，满足学生写作教学的兴趣需求。
（二）应用多媒体
在进行初中语文写作教学工作开展的过程中，往往由于教师的情境教学法过于传统化，导致在课堂教学的过程中不能够得到学生学习兴趣的培养提升，教学效率低下，严重影响学生写作能力的培养与掌握［2］。在这一发展背景下，教师可以应用多媒体设备对学生进行课堂教学的创新，从而使学生能够通过多媒体设备教学产生写作兴趣，提高课堂教学效率和学生的写作水平。
教学案例二：在进行《学习仿写》的课堂教学中，教师应用多媒体对学生进行情境教学法的创新应用。在进行教学的过程中，教师应用多媒体进行相关仿写视频的播放，使学生能够清晰仿写的概念。随后，教师通过多媒体进行仿写的趣味性文章搜集，并且对学生进行阅读，尤其可以进行反面教材的应用，使学生能够充分学习乐趣的过程中避免在后期的写作过程中犯下相同错误。通过这一方式能够促进学生写作兴趣的培养，同时能够满足教学的有效性，充分优化传统情境教学法，促进学生写作能力的提升。
（三）设置情境游戏
在进行初中语文作文教学中，教师应用情境教学法对学生进行教学，应该明确为学生创造良好情境氛围对于学生能力培养提升的积极性影响，从而能够在教学的过程中应用游戏设置的方式优化情境教学，满足学生趣味性需求，促进学生写作水平的充分提升。通过在教学的过程中开展游戏，能够使学生在参与游戏的同时掌握知识与能力，使学生充分享受学习的乐趣，有效优化传统情境教学法，促进语文写作情境教学法的有效性应用。
三、结束语
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中语文写作教学提出了高度要求。在这一要求下，教师应该明确情境教学法中存在的不足，从而能够充分优化，促进这一教学方式的有效性应用，促进初中语文作文教学的高效性发展。
参考文献
［1］吴靖宇. 初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究[J]. 启迪与智慧(下半月.儿童版), 2020, 000(002):P.85-85.
［2］孔啊娜. 初中语文写作教学中情景教学的运用探究[J]. 中外交流, 2017, 000(005):270.