李淑玲
湛江市第二十五小学 524005
摘要：写话的练习是作文的基础。写话指的是，学生利用书面语言来表达自己的内心感受与想法。随着新课程改革的不断深入，教育工作者越来越重视写话教学。这要求语文教师结合实际情况，制定合理的教学方案，在学生日常的学习过程中渗透写话。但是，当前小学低年级学生的写话学习效果并不明显。语文教师应该重视学生的写话练习，调动学生对于写话的积极性，积极地引导学生进行写话。
关键词：小学语文；低年级；写话教学
引言
小学阶段的学生，接触语文的时间比较短，而且语言积累量不足，因此，还没有掌握语言表达的技巧。虽然有些学生能够侃侃而谈，但是真正需要使用书面语言时，却无从下笔，而且错别字很多。因此，小学语文教师应该重视培养学生的作文习惯，对于低年级的学习而言，可以从最基础的写话教学开始，培养学生的兴趣，利用说带动写，促使学生逐渐体会到写话的快乐，从而培养他们的写作能力。关于低年级的写话教学研究方法，详细如下。
一.从仿写入手，促使学生体验写作的乐趣
对于低年级学生而言，模仿是他们的天性。在写话教学中，教师可以引导学生从仿写入手，仔细地研读一些文本，从而针对一些段落和句式进行仿写练习。在写话课堂上，教师可以选取一些结构比较简单的句子，要求学生进行仿写，学生可以结合自身的语言积累，发挥自己的想象力，培养自身的写作能力，从而体验到写作的乐趣。例如，在学习《找春天》一课时，文中有四句排比句，排列非常整齐，并且文辞优美。教师可以要求学生反复地朗读这四句话。然后鼓励学生，发挥自己的想象力，模仿这四句话，描写一下自己内心中春天的样子。这种仿写的任务难度较小，学生能够很快地找到规律，并且针对课文中的句式，做一些替换，从而转变成自己的语言。这种教学方式不仅有利于激发学生的想象力，还可以让学生体验到写作的乐趣。小学语文教师应该积极地引导学生，把握课堂上的关键环节，调动学生的主动性和积极性，激发学生对于写作的兴趣，从而培养和提高他们的写作能力。
二.结合课本内容为写话奠定基础
一般情况下，在小学语文课本中，大多数的文章的内涵十分丰富，并且文辞优美。语文教师在写话教学的过程中，可以结合课本内容，从教学目标出发，为学生提供丰富的写话素材。这样不仅可以加深学生对课文的理解，进行深入的探索，而且，还可以帮助学生积累更多的写作素材，进行更多的写作练习。教师可以为学生创设趣味的学习情境，从而更好地激发学生的写话兴趣，提升学生的表达能力。取得明显的教学效果。例如，在学习《坐井观天》时，教师可以按照课本的内容，为学生创设相应的写话场景。
先抛出一个有趣的问题，“假如你就是那只坐井观天的青蛙。当你跳出井底之后，看到的风景是什么样的？”学生可以针对自己的理解，续写这段故事。这种教学方式有利于激发学生的创作欲，培养学生的想象力，添加更多精彩的内容，同时，在课本的基础上，为学生提供写作练习的机会，有利于拓展学生的思维，培养学生的写作能力，为写话教学奠定一定的基础，从而提高学生的学习效率。
三.通过看图写话的方式，锻炼学生的表达能力
看图写话练习有利于锻炼学生的想象力、观察力以及表达能力。在日常的看图写话教学中，学生经常会出现表达不清、审题模糊或者不会想象等问题。语文教师应该由浅入深，引导学生从句子到段落，逐渐进行写作练习。同时，还需要条理清楚，把握重点。例如，在观察一、一幅图片时，教师可以提一些问题，引导学生思考图中有几个人物，都在做什么。然后，继续观察一些细节，按照由远及近的顺序，有序地观察事物，从而培养学生的条理性。不少学生在看图写话的环节，缺乏想象力。学生可以根据教师提出的问题，展开观察和想象，根据人物的动作和神态，判断图中表达的内容，从不同的角度进行描写。在教师正确的指导下，学生可以使用生动的语言，描写细节，还可以适当地添加积累的素材，丰富写话的内容。
四.鼓励学生进行写话，树立信心
低年级的小学生年纪比较小，承受能力较差。因此，语文教师在教学过程中，应该多鼓励学生，多赞美学生。当学生能够大胆地表达自己的想法，并且进行写话时，教师可以帮助学生树立信心。不管学生写作的能力如何，教师都要适当地给予鼓励，在课堂上鼓励学生大胆的发言，促使学生逐渐地认识到自身的问题，发挥优势，培养写作的能力。例如在学习《秋天的图画》时，教师可以为学生布置写话作业，要求学生描写秋天的景色。在课后写作时，保持轻松的心态，对学生的作文予以肯定。另外，写话教学不仅要重视对学生正确的指导，还应该重视写作后的反馈。在评价学生的作文时，应该将学生的兴趣爱好放在第一位，并且通过有效的语言进行评价。当学生的作文中运用了精彩的语句，教师应该给出鼓励的评语，奖励学生小红花。对于写作有进步的学生，教师可以为学生盖章。
结语
对于小学低年级学生而言，这个时期是作文的启蒙时期。写话教学是语文教师的重点任务。因此，小学语文教师应该重视写话教学的作用，为学生提供正确的指导，积极地引导学生，激发学生的写作欲望。语文教师可以从仿写入手，促使学生体验写作的乐趣，结合课本内容为写话奠定基础，鼓励学生进行写话训练，发挥学生的想象力，帮助学生树立写话的信心，锻炼学生的表达能力，为后续的写作学习奠定坚实的基础。
参考文献
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