李凤武
（山东省菏泽市定陶县黄店镇中学 山东菏泽 274111）
摘要：随着新课程改革的深入，教师必须认识到语文教学对培养学生思维能力的重要性。语文教学不仅包含了大量的词汇和思想，还包含了许多与思维能力培养有关的内容。初中阶段是学生身心发展的重要阶段。在教学中，教师还必须认识到语文教学对学生的重要性，通过语文教学资源培养学生的思维能力，引导学生用语文知识解决问题，切实提高学生的思维能力和综合素质。
关键词：初中语文；教学；思维能力；培养
一、引言
语文教学能激发学生的学习兴趣，为学生的学习打下坚实的基础。本文主要分析了在初中语文教学中培养学生思维能力的重要性和存在的问题，提出了在初中语文教学中培养学生思维能力的策略，希望能帮助学生提高自己的思维能力，为今后更好的学习和发展打下基础。
二、语文教学中培养学生思维能力的重要性
从小学阶段到初中阶段，语文课程教学内容发生了很大的变化。与小学语文相比，初中语文更注重学生能力的提高，传授更深层次的知识，更注重学生知识储备的增加。
在初中语文教学中培养学生的思维能力，有助于学生更好地掌握相关知识，适应初中语文教学模式，这就要求教师认识到在初中语文教学中培养学生思维能力的重要性，把培养学生的思维能力贯穿于整个初中语文教学中，从而提高学生的思维能力，帮助他们更好地学习和成长。
三、初中语文教学中思维能力培养的主要问题
（1）教学模式相对落后
随着新课改的实施，很多地区都实施了新课改的理念，但一些学校和教师在初中语文教学中，教学观念相对落后，盲目灌输知识，学生被动接受知识，很少有独立学习的机会，教师的教学理念和教学模式都比较落后，最重要的原因是教学教师教学思想转化速度比较慢，这会导致教学改革难以正常进行，初中语文教学，学生的主体地位难以体现。在传统的教学模式下，教师的知识灌输和学生的被动学习可以完成初中语文教学的任务，但对学生思维能力和综合素质的提高会产生很大的影响。而且，教师在教学时，没有将语文教学与先进的教学设备相结合。教学资源非常有限，师生之间的交流很少。在这种情况下，课堂气氛的沉闷不仅会制约学生思维的发展和表达，而且会影响到教学空间的拓展和学生的语文学习。
（2）发散思维训练中存在的一些问题
学生的思维能力不是天生的，也不可能一蹴而就。它需要在长期积累中不断培育。因此，在初中语文教学中，教师必须重视对学生思维能力的培养。通过对当前初中语文教学的分析，我们可以发现，在教学中占据主导地位的往往是教师。学生按照老师的想法学习知识。学生不仅没有足够的时间独立思考，而且不愿意独立思考。教师在讲解语文课文时，往往选择切中要害，直接把课文中的难点和重点告诉学生，也把考试中经常调查的问题类型告知学生。这也直接导致了学生在初中语文学习中选择死记硬背的学习方式。而且，应试教育在我国已经开展了很长一段时间，应试教育模式对学生语文思维能力的提高也有很大的影响。对于学生来说，初中阶段是连接上下的重要阶段。当学生学习时，他们面临着更大的入学考试压力。
这就要求教师在初中语文教学中要认识到培养学生思维能力的重要性和意义，在语文教学过程中帮助学生培养良好的思维，这不仅可以提高学生的学习效率，而且可以帮助学生减轻压力。
四、初中语文教学中学生思维能力培养的策略分析
（1）帮助学生树立创新意识，转变教学观念
许多初中语文教师没有及时更新教学观念，或通过旧的教学方法。例如，一些教师在教学时，更注重教材知识的讲解，学生充分接受知识。师生之间很少有互动。即使互动往往是老师的问题，学生也会被动地回答问题，学生很少有机会思考问题。很多学生在学习的时候没有自己的想法去接受老师的相关知识。这种教学理念对学生思维能力的培养有很大的影响。这就要求教师在教学中有意识地引导学生的思维，使学生独立思考、独立判断、独立分析。只有这样，学生对知识的理解才会更加深刻。教师在进行课堂教学时，必须认识到学生是课堂教学的主体，充分发挥学生的主体作用。这就要求教师转变教学观念，引导学生更好地学习语文知识，运用有趣的教学活动，切实提高学生的学习效率。要做到这一点，教师必须提前做好过程设计活动，做好问题的设计，用问题激发学生的学习兴趣，然后引导学生帮助他们更好地探索和思考相关问题，找到解决问题的办法。在教学中，教师要给学生足够的思考空间和时间，帮助学生培养良好的自主学习意识，这对提高学生的思维能力至关重要。
（2）转变教学模式，营造良好的学习环境
通过分析我们可以发现，如果学习氛围好，学生的学习兴趣和学习效率都会显著提高。这就要求教师在初中语文教学中改变教学方法，为学生创造良好的语文学习环境，从而激发学生学习语文的积极性。首先，教师在教学中，要改变传统的课堂教学模式，运用小组合作、讨论、提问等教学方法，激发学生的语文学习兴趣，帮助学生转变思维方式。学生在提出和解决问题的过程中也能更好地传播自己的思想，也能形成一定程度的竞争力。这种教学模式不仅能帮助学生更好地发展，而且能促进社会的发展。另外，教师可以根据社会时代的变化，更新教学模式，既可以帮助学生更好地学习，又可以独处。教师可以不断更新自己的知识储备，积极学习新知识，提高自身素质和水平。在初中语文教学中，为学生创造良好的学习环境，不仅能帮助学生更好地学习，而且能为学生和教师提供良好的交流环境和空间，这对提高初中语文教学水平具有重要意义。
（3）充分发挥学生的中心地位，重视学生独立思考能力的培养
在初中语文教学中，教师必须认识到学生是教学的中心。教师教学的目的是帮助学生更好地掌握相关的语文知识，为学生学习汉语和其他学科打下基础。在语文教学中，教师更需要注重提高学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。这就要求教师把学生放在教学的中心，使学生能够运用语文学习更好地思考相关问题，切实提高自己解决问题的能力。目前，教师可以利用问题的重点和难点设置问题，让学生在学习时用问题思考，并做相关笔记，让学生有更多的讨论机会，使学生的问题解决方法和问题思维能力得到显著提高。而且，不同的学生有不同的学习风格和特点。教师要真正了解每个学生的实际情况，根据学生的特点和实际情况，帮助学生培养思维能力。此外，教师还应鼓励学生在自主学习时查阅资料，帮助学生扩大阅读范围和知识面。在交流过程中，学生的知识储备也会显著增加。教师也要及时评价和肯定学生的学习情况，找出学生存在的问题和优势，帮助学生更好地了解自己，从而帮助学生养成良好的学习习惯和思维习惯。
五、结语
在初中语文教学中培养学生的思维能力，对学生知识的掌握和成长都至关重要，也体现了教师在小学语文教学中培养学生思维能力的重要性，激发学生的学习兴趣，引导学生更好地思考，提高学生的综合素质发散思维能力，为学生思维能力的提高打下良好的基础。
参考文献:
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［2］朱立仁．初中语文教学中学生思维能力的培养策略［J］．学周刊，2020(15):71－72．
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