郭亚莉
福建省泉州市台商投资区第一实验小学 362122
摘要：对于小学生而言，写作文是一件相对不易的学习过程，大多数学生在写作文时常常会出现“挤牙膏”式写作，这种写作困难症通常来自学生缺乏一定的素材内容，因而这一教学课程的教学实施期间，则需要有针对性地进行培养，以促使学生得以习得素材的有效积累方式，从而使得学生的素材内容得以有效地拓展并丰富起来，进而提升其写作水平。
关键词：小学语文；六年级作文；语文作文教学；素材积累
引言：
丰富的素材内容来自于多样的积累方式，其中，本文以教师的教学为基准，通过课内的教学、课外的延伸以及观察生活等三大方面，为小学生写作的素材积累提供几点建议，以促进学生素材积累的有效性。
一、通过课内外阅读文中积累素材
（一）课本教材
课文的学习过程，实际上本身就是素材积累的过程，并且这一素材具有更多的基础性质。在写作培养的素材内容中，除了文化知识以外，更为重要的则是基础的字词句的积累掌握，在小学教材中，不论是阅读文还是古诗词等等都是素材的主要来源之一，因而教师在教学过程当中，应当充分应用教材课本内容，以辅助学生在掌握基础知识与能力的同时，学会积累素材[1]。除此之外，教师还可在课文教学的基础上，加以拓展延伸，进而提升素材积累的效果，使得学生的素材基于课本，延于课本。例如，在上册课本中学习《11.故宫博物院》这篇课文时，并非所有的学生都参观过这个地方，因而教师在教学时，则可将其影视内容播放至教学之中，并结合课文内容引导学生阅读学习，通过观看视频学生不仅在情感上得以升华，同时也为写作提供了一定的素材内容，在视频的观看过程当中，并非与课文所述完全相同，期间亦是会有更多的元素风景等内容，从而使得学生不仅从课文中获取素材，亦是在教师的拓展过程当中获取一定的素材内容。
（二）课外阅读
课外阅读能够为学生拓展丰富的写作资源，学生不仅能够了解更多的知识内容，同时这些内容亦是为作文内容提供了多样化的素材。在此期间，群文阅读这一方式则可进行充分的利用实施，以推进学生的课外阅读，从而促使学生在具有明确主题下积累素材[2]。
例如，在上册课本中阅读课文《26.我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，教师则可设立以人物描写的主题文章内容，抑或者以时代作家的故事为主题等，从而为学生寻找同类型的文章，使得学生在群文阅读的过程当中，不仅能够掌握其中的写作技巧，同时使得学生积累主题性质下的词汇内容，对于故事性情节部分亦是能够得以拓展。除此之外，教材中的文章内容多是选自于经典名著之中，基于此，教师则可将符合学生阅读能力的课外读物推荐给学生，并布置相应的阅读任务，以使得学生在任务驱动的作用下，有效地展开课外阅读活动，进而逐渐使其形成课外阅读的意识，以为写作积累更多的素材内容。
二、通过课堂活动积累素材
现代教育过程当中，对于学生的培养方向愈加的全面，并且学生的学习地位亦是逐渐地被教师所重视，从而使得在课堂形式上被不断地创新与丰富，而这些各种形式下得到课堂活动都可作为学生写作的素材内容。因此，在辅助学生积累素材时，教师亦可通过开设多种形式的课堂活动，为学生创立素材内容。比如在教学形式上，教师可创设各种丰富的情境、组织学生合作探究学习等等；在教学活动上，教师则可开展主题辩论赛、演讲大赛、实践探究活动等等，从而使得学生的课堂生活多姿多彩，使得学生在写作文时能够基于课堂生活中所发生的事情展开描述，从而有话可说、有情感可表达。在此期间，教师还可在课程结束之后，组织学生进行写作练习，从而教与学生学会运用课堂素材，并将其通过写作练习的方式记录下来。例如，在学习《23.京剧趣谈》一课时，教师则可通过多媒体为学生创设情景，在使得学生得以了解京剧之后，让学生发表各自的看法，进而组织学生即兴表演。如此一来，课堂不仅变得有趣，同时表演的过程亦是为学生提供了作文素材内容，此时，教师则可让学生根据课堂的学习，写一篇文章。
三、通过观察生活积累素材
生活之中亦是存在着诸多的写作素材，同时，在小学阶段的写作课程的教学过程当中，其写作内容亦主要来源于生活，因而在此期间，引导教育则必不可少，以培养学生提高观察能力，从而将生活中的元素内容加以积累，为写作提供丰富的素材内容。一方面，教师可在教学过程中，将观察生活渗透于学生，使得观察能力得以有效的被促进。另一方面，写日记亦是积累生活素材的方式之一，将每天发生的所闻所见，以及趣事趣闻记录下来，抑或者在节假日的游玩、与朋友或家人之间发生的事等等进行记录。通过这样的方式，学生不仅能够有效地积累生活素材，同时在记录日记的过程当中，提升其作文水平与质量。
四、结束语
总而言之，素材的积累来源于方方面面，在此过程当中，则需要教师给予一定的帮助以及引导，从而辅助学生学会从中积累素材。与此同时，教师还应当培养学生学会发现生活、并在观察理解中将其记录下来，从而为素材的积累创造基础条件。
参考文献
[1]赵凤千. 浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J]. 小学生:多元智能大王, 2020, 000(002):P.35-35.
[2]陈桂兵. 浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2020, 000(002):P.57-57.