熊掌
贵州省仁怀市合马小学 564502
摘要：小学语文教学课程对人物展开描写的教学策略在新的教学环境当中实现了新一轮的发展，因为在这个教学背景当中，更加重视学生语文学科素养的积累以及语文学科知识的运用，尤其是对于三四年级的学生来说，他们比起低年级的学生具备更高水平的写作能力和理解能力，这就为小学语文教师的人物描写方法教学提供了较好的能力基础优势。通过采取有效的教学策略来帮助学生掌握人物描写的写作手法，是当下小学语文教学在写作课堂的构建过程当中必须攻克的一个难题。因此，本文将从小学语文人物描写方法的教学策略展开对人物细节角度展开具体的探究。
关键词：小学语文；人物描写；教学策略
引言：
小学语文的教学课程当中，重视对人物描写方法的传授，一方面能够帮助学生提高写作水平，另一方面，当学生掌握了高水平的人物描写方法之后，也能够帮助他们更好地理解文章当中的人物形象，从而借助描写方法的分析来理解文章当中所刻画的形象，这就有助于学生更好地理解课文当中的中心思想和内容。
一、外貌描写
人物描写方法的教学课堂当中，最重要的一个内容就是围绕人物的细节展开描写方法的教学，因此，小学语文教师首先向学生介绍的一个方法就是对人物外貌的描写。人物外貌的描写能够体现文章当中人物的性格特点以及身份背景，所以，当学生掌握了一定的人物外貌描写方法之后，能够帮助他们更好地去挖掘文章当中人物的具体信息，结合外貌信息的帮助之下，可以实现学生对人物形象更加深入的剖析。例如，学习《卖木雕的少年》这篇课文的时候，结合文章当中对主人公外貌的描写语句，向学生介绍人物外貌的典型角度，例如面容五官、形体仪态、皮肤神态等。借助课文的具体描写内容，帮助学生更加具体的掌握外貌描写的发挥方向，从而在自己的写作过程中展开精准合适地运用。
二、语言描写
语言描写也是在语文人物描写方法当中，一个比较重要的教学内容，语言描写是一篇文章当中十分重要的组成部分，所以，语文教师同样需要将学生对人物语言描写的方法传授到位，这样才能够使得学生的语文学习活动进展得更加有效。因为语言描写方法的应用，可以使得学生从人物对话当中去搜集相应的信息，从而帮助学生更加清晰的掌握文章内容，理清文章进行的脉络和情节的发展，使得学生在语文学习过程当中具备更高水平的阅读理解能力。
除此之外，人物形象的语言描写也可以运用在学生的文章写作过程当中，所以这就更加需要引起语文教师的注意，来帮助学生掌握更多的人物语言描写手法。例如，《陶罐和铁罐》这篇文章的学习过程当中，就能够基于语文教师相当合适的教学素材来展开对人物语言的描写方法教学，因为可以通过陶罐和铁罐之间的语言描写来体现他们的性格特征。所以，语文教师就可以结合他们之间的对话内容，帮助学生理解语言描写手法的内容选择和表达体现，结合语句内容展开对人物性格进行分析，以此来完成语言描写方法的教学。
三、动作描写
动作描写在小学语文的人物写的教学过程当中是十分精彩的一个内容，当学生掌握对人物进行生动形象的动作描写之后，不仅能够更好地帮助他们去品味文章当中的动作描写精彩之处，而且还能够在他们的写作过程当中帮助他们掌握良好的动作描写手法。所以，对于中段年级的学生来说，掌握更高水平的人物动作描写方法是十分重要的写作技巧，也是在语文学习过程当中一个十分重要的基本素养，因此，小学语文教师更加需要重视，在这方面对学生的培养，让学生具备更高水平的人物动作描写能力和理解能力，让学生在掌握动作描写的精髓之后，去展开对文章内容的解读，从而能够更加贴切的去刻画文章当中的形象。例如，在学习《盘古开天地》这篇神话故事的时候，语文教师就可以结合文章当中盘古开天辟地时所运用的动作描写语句来展开教学活动，结合这些细致的动词选择和行为描述的连贯，来生动刻画盘古的形象，从而帮助学生去掌握动作描写的要领和运用动作描写来刻画人物的方法。
四、心理描写
在小学语文的教学课堂当中，语文教师展开对人物心理描写方法的教学活动也是必不可少的一个环节，一方面，人物心理的描写是推动情节发展的一个重要因素，在情节的构成和氛围的营造过程当中发挥着十分重要的作用。另一方面，人物心理描写方法的掌握也有利于帮助学生去更加清楚的了解人物形象，通过人物心理活动的描写来获取对人物形象的信息，从而帮助学生对课文的理解。除此之外，学生在写作过程当中能够巧妙地运用人物心理描写手法，可以使得学生的写作在内容构造方面具有更精彩的点缀。因此，这种要求小学语文教师必须在课堂当中帮助学生培养人物心理描写的能力，运用有效的教学方法来使得学生掌握更高水平的人物心理活动描写技术。
五、结束语
综上所述，人物描写方法的锻炼能够实现中段的学生语文基础的进一步巩固，可以在这一阶段当中去接触更具有挑战性的人物描写方法学习，从而掌握更加高水平的描写方法运用技巧，所以小学语文教师更应该重视学生在人物描写方法方面的能力塑造。
参考文献：
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[2]杜娟. 论小学语文教学中关于分析人物描写的方法策略[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(018):244.