徐宝进
黑龙江省穆棱市下城子镇第二小学校 157516
摘要：随着素质教育的理念在小学教育中的推广，教师们越来越重视学生们的全面发展，而不仅仅局限在应试教育上。德育教育作为素质教育的重要导向标，教师更应对其引起重视，在语文教学中不断地渗透德育教育，培养学生们形成正确的道德观念，使其未来的成长之路更加顺畅，这也是笔者将要分析和探讨的主要内容。
关键词：小学语文；教学策略；德育教育
引言：
小学语文是学生们树立价值观念的重要时期，教师需要肩负起“教书育人”的职责，在培养学生知识技能的同时还应重视对学生们的德育教育。接下来，笔者将围绕德育教育这一中心思想，以小学语文学科为例，从内涵、意义、渗透策略等角度对其进行阐述，旨在为从事小学语文教育工作的相关教师提供参考。
一、德育教育
（一）内涵
所谓德育教育，其主要是指教师在教学中对学生们的思想、道德、心理健康、政治、法律等相关理念的教育，是小学阶段非常重要的教育内容，对学生们的成长成才有着导向作用，同时也是培养学生们形成正确价值观念的教育路径。
（二）意义
在小学语文学科中推广德育教育的意义体现在以下几点：第一，有利于学生们对语文知识的学习，小学语文教材中有很多内容蕴含着德育教育的理念，培养学生们的德育教育可以更好地帮助学生们从深层次挖掘教材内容的内涵，让学生们对文章内容有深度理解。第二，有利于学生们综合素质的提升，德育教育可以帮助学生们树立正确的价值观念，了解道德知识，保障心理健康，使得学生们的综合素质能够在德育教育中显著提升[1]。第三，有利于促进教学改革，随着德育教育的不断渗透，教师们的教育方式和教育理念也发生了相应的转变，越来越注重对学生们思想和道德层面上的教育，从而更好地推动教学改革。
二、在语文教学的渗透策略
（一）挖掘教材内容
由于小学阶段的学生们对于文字的理解通常还停留在表面，因此教师可以在渗透德育教学的过程中适当地引导学生们去深层次地挖掘教材内容的内涵，通过这种方式来潜移默化地影响学生们价值观的形成[2]。例如，教师在讲解《大自然的声音》和《父亲、树林和鸟》等课程内容时，教师可以先向学生们展示大自然美好景色的相关图片，引起学生们对大自然的向往之情，并对教材中所描述的大自然情境引起兴趣时，教师再结合目前环境现状向学生们播放视频，如被人们破坏环境后森林的样子以及失去家园的小动物们无家可归的样子等，当学生们被视频中内容所震撼时，教师便可以此为契机向学生们渗透保护环境、爱护大自然等德育教育，让学生们从小便形成生态环保的理念。
在此基础上，教师还可引导学生们积极发言，讲述自己在日常生活中力所能及的环保小事，如将垃圾扔在垃圾桶内、不随意践踏草坪、爱护小动物、买东西使用布袋、纸张使用正反面等等，通过列举这些生态环保相关的小事可以让学生们在潜意识中自行规范自身的行为方式，从而使得德育教育能够真正意义上得以落实，帮助学生们形成正确的环保意识。
（二）创新教育方法
单一化的理论灌输的德育教育模式在语文教学实践中无法得到理想的教育效果，对此教师可以结合教材内容适当地创新德育教育的方式，以此来提高学生们的道德思想水平。例如，教师在讲解《掌声》这一课程内容时，可鼓励学生们将自己生活中曾经做错或者自身的缺陷甚至是一件隐藏内心深处的一件小事与大家分享，并与学生们商议，无论与大家分享的事情是什么，大家都要在该名学生分享完后一起鼓掌十秒，以示鼓励。在教师的鼓励下，学生们可以鼓足勇气分享自己一些鲜为人知的小秘密，对于正确的事情教师应予以鼓励，对于承认错误的事情也要对其勇气进行鼓励，通过这种方式不仅可以培养学生们的价值观念和勇气，使其能够正面对待自己的缺点，同时还能为其后续的成长之路设立一盏明灯，使其在今后不再重复之前的错误，从而达到德育教育的目标[3]。再例如，教师 在讲解《我不能失信》这一课程内容时，可以让学生们随机在小纸条上写下自己曾经失信于人的事情，再随机抽取几名学生向同学们讲述自己曾经失信的小故事，其他学生可以为其出谋划策来弥补，如失信父亲未能考取班级前十名，该学生则可以通过不断地努力学习在下一次考试中取得理想的成绩。再比如失信朋友未能按时赴约，该学生可再同朋友相约且提前达到约定地点为朋友准备惊喜并道歉等等，通过种种小事让学生们意识到诚信待人的重要性，从而完成德育教育中诚信教育的教学任务。
（三）联系生活实际
对学生们进行德育教育并不是理论上的纸上谈兵，而是要联系生活实际，合理地利用生活中的素材来辅助完成对学生们的德育教育，提高其综合素质水平。例如，教师在讲解《手术台就是阵地》这一课程内容时，学生们通过教材内容了解白求恩先生在万分危急的战争形势下将手术台当做阵地，连续工作六十九小时的英勇事迹。此时教师可以联系生活实际，结合2020年的新冠疫情形势，利用多媒体设备向学生们放映在抗疫一线的白衣天使们相关视频资料，让学生们能够真正了解这些奋战在一线的医护人员是如何为全国人民的健康撑起一片天地，让学生们能够对“生命”和“使命”有更加深刻的理解和认知，从而更好地渗透德育教育[4]。在此基础上，教师可以组织学生们以“抗议天使”为话题，引导学生们针对自己所获取的新闻资讯来进行写作，通过文字的方式来传递正能量，抗议天使不仅仅局限于医护人员，还可以对于其他行业为抗疫做出贡献的工作人员来表达崇高的敬意，如建造火神山、雷神山医院的建筑工人，维护秩序、隔离外来人员的民警保安等等。在针对新冠疫情所开展的德育教育中，学生们的责任意识以及使命感会油然而生，其综合素质也会显著提高。
三、结束语
德育教育是一个循序渐进的过程，而非一朝一夕可以完成的，语文教师应充分利用语文学科的感性特征，通过深入挖掘教材内容、创新教育方法以及联系生活实际等方式来达到良好的德育教育效果，在完成语文课程内容的教学任务同时还能提高学生们的思想道德水平，培养其价值观，努力为国家培养新一代高素质人才。
参考文献：
[1]梁领.浅析小学三年级语文中德育教学的渗透[J].魅力中国,2020,(8):64-65.
[2]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询,2020,(24):278.
[3]杨群.小学语文教学中德育教育开展策略探究[J].科学咨询,2020,(23):240.
[4]蒙丽明.小学语文教学中德育教育渗透路径探究[J].考试周刊,2020,(46):37-38.