吴桂青
广西壮族自治区百色市田林县初级中学 广西 百色 533300
摘要：物理学科较强的探究性与抽象性，要求学生具备相应的创新能力与实践能力，才能保证学习活动的更好完成。所以想要真正发挥物理学科的教育价值，教师就需要在进行授课工作中，结合农村初中生的学习特点、思维意识以及学习能力，从不同角度出发寻找帮助学生更好参与学习活动的方式。这样不仅可以更好激起学生学好物理知识的自信心，也能通过创新能力、探究能力以及实践能力的运用不断提升学习成效，进而获得更加全面的发展。
关键词：农村初中生物理；创新能力；实践能力；培养策略
引言
教育改革工作的快速发展，使越来越多教师更加重视对学生综合能力的提升，并纷纷打破陈旧教育观点的制约，不断对授课内容以及教学手段进行创新，希望可以在建立符合学生学习要求的教学活动中，促进学生获得更加全面的发展。这就需要教师能够重视物理教学的根本目的，根据农村初中生的学习要求与发展方向入手，积极寻找建立高质量物理课堂的具体途径，才能在有效锻炼学生实践能力、创新能力过程中，推动教育活动的高质量开展。
1增加授课手段丰富性，激发学生学习热情
初中生思维意识十分活跃，而且正处于青春发育阶段，会对新鲜的事物有很强的探究兴趣。想要更好发挥物理学科教育价值，帮助学生快速对知识内容进行学习。教师应该改变以往单一使用同一种教学手段的方式，积极结合初中生的个性化发展，对授课手段进行丰富。这样不仅可以使学生在有趣的课堂学习活动中，始终保持较高的探究积极性，也可以更好将教学知识展示给学生，从而在保证其学习效率快速提升的同时，推进教学工作的更好开展。
例如，教师在带领学生学习有关声音的产生与传播知识内容时，由于本节课需要学生能够了解声音的产生过程，并对其传播途径进行探究，从而在有效锻炼观察能力与研究能力的同时，更好将所学知识应用于解决现实生活的问题。为了调动学生学习积极性，教师可以利用多媒体设备，为学生播放鸟叫声、钢琴声、海浪声、婴儿啼哭声等不同声音，请学生通过对音频的赏析，能够对声音的产生过程进行猜想。在学生学习积极性被充分调动起来后，教师就可以鼓励学生以小组合作的形式，利用橡皮筋、钢尺音叉等实验工具，对震动与声音的关系进行探究。在这种多种有趣的课堂学习内容中，不仅学生的创新能力被充分调动，而且在动手实践操作的同时，也可以不断增强学习自信心，进而在潜移默化的过程中提升实践能力与创新能力。
2积极引入生活化实例，锻炼学生知识应用能力
物理知识虽然不少内容较为抽象，而且对学生的思辨意识要求较高，但仍然与现实生活有着十分紧密的联系。
这就需要教师能够以生活化实例为切入点，针对初中学生的认知水平、学习要求与思辨能力，在进行授课工作时，鼓励学生可以将所学知识与现实生活进行紧密联系，并在创新能力与实践能力的应用下，更好将知识进行内化，从而达到学以致用的目的。
例如，教师在带领学生学习有关密度的知识内容时，可以将教学目标设置为：通过对密度物理意义的了解，引导学生发现同种物质质量与体积的关系，并利用所学知识对实际问题进行解决。为了更好的帮助学生对所学知识进行了解，教师可以举例“同学们在登山时候就会发现，越靠近山顶就会发现呼吸稍微会变得困难，或者耳朵会出现不舒服的情况，那么请问有同学知道这些现象，可以利用什么物理知识进行解释吗？”，鼓励学生能够在教师的带领下，结合自身生活经验共同参与到对课堂知识学习的探究中。这种更加强调鼓励学生通过思维意识进行学习的课堂活动，不仅可以改变学生依赖教师学习知识的不良习惯，也在更好锻炼学生创新能力和实践能力的过程中，使学生通过对物理知识的探究，不断提升学习效果。
3重视实验活动有效性，提升学生课堂参与度
物理学科的知识概念，离不开科学家的反复实验与探索。实验活动作为物理课堂的重要授课重点，不仅可以帮助学生在动手实践中，不断提升创新能力与实践能力，也可以在有效增加学生课堂参与度的过程中，帮助其更好对所学知识进行了解，进而取得更好的学习效果。因此，教师需要通过对实验活动有效性的加强，为学生打造更有学习兴趣的物理课堂，才能有效推动教学工作的更好开展。
例如，教师在带领学生学习光的折射知识内容时，教师可以将班级学生分为若干实验小组，利用玻璃杯、筷子、水进行实验活动。请学生能够记录装满水的透明玻璃杯中，插入一根筷子后，从斜上方、侧面、正上方以及背面不同角度对筷子进行观察，探究不同角度筷子呈现出的形态，从而对光的折射知识概念进行正确理解。在这种有趣的实验活动中，相较于教师理论式的讲解，不仅可以在一定程度上，大大增加学生探究积极性，动手完成实验活动的过程中，也可以很好起到提升学生创新能力和实践能力的目的，使教学活动在有序开展的同时，促进学生综合素养的快速提升。
结语
总而言之，物理教学活动的顺利开展，可以有效对学生实践能力、思辨能力、探究能力、创新能力起到重要的提升作用。那么教师在进行授课工作时，就需要结合农村教学实际，通过对学生学习需要以及学习积极性的把握，不断对授课内容进行创新。这样不仅可以帮助学生在学习知识的过程中，感受物理学科与现实生活的紧密联系，也可以举一反三的将知识应用于解决现实问题中，从而在教师的帮助下提升学科素养，并获得更加全面的发展。
参考文献
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