汪少鸿
福建省泉州市台商投资区第一实验小学 362122
摘要：阶段性的教育往往在高年级时期则需要逐渐展开课程的总复习，而这一过程对于学生而言尤为重要，其不仅是对于知识的整体回顾，更是巩固与提升的重要过程。而在现代复习课堂的教学过程当中，仍然存在着一定的问题导致复习效果不佳。因此，本文针对这一原因作以探究，并基于此提供相应的解决策略。
关键词：小学数学；高年级数学；数学复习；问题与解决对策
引言：
小学数学的学习对于学生的思维能力具有一定的要求，并且思维能力的高低亦是间接地体现了学生的数学能力。而在当前的复习教学过程当中，教师却受成绩提升的影响，一味地使用题海战术，而忽略了学生思维能力的培养，使得复习效率并不显著。
一、目前存在的问题
（一）缺乏一定的系统性
六年级阶段的学生不仅仅是以学习新的知识内容，更主要的是需要将小学整个阶段所学的内容加以整合复习，而在当下教学复习课程当中，教师在复习时多是以给予学生练习题的方式进行练习，利用传统的题海战术作为复习的主要方式，从而忽视了复习的系统性，导致学生在知识的掌握上，仍处于零星状态，无法有效地将知识连接起来，从而在做综合类型的题目时，常常犯难[1]。
（二）忽视对于学生思维能力的培养
数学的学习具有一定的思维开放性，同时对于学生的思维能力具有一定的考核要求，并且在现代教育的理念下，对于学生思维能力的培养高度重视，使得学生不仅能够正确的将题目解答出来，同时还需要学生具备一题多解、举一反三的能力。而在当前的教学课堂之中，教师多是以传统的教学方式，以填鸭式的教学方式进行数学题目的教学，致使学生在解题思路上逐渐固化，失去了创新的能力，从而使得思维受限，能力未能得以有效的开发与培养。
（三）未关注到学生的差异性
此外，在具体的复习课程当中，教师更是在一定程度上忽视了学生的差异区别性，在设计复习计划时，教师通常是以按照自身的逻辑思路进设计，并将其应用至整个班集体中。如此一来，不同阶段能力的学生则无法得以有效的复习方式，从而导致教师的复习教学课程不尽理想，学生的复习效果亦是没能有效地提升。
二、解决对策
（一）设置科学系统的教学目标
小学数学的课程实际上具有一定的系统性以及阶段性，从教学设计来看，数学的各个部分都渗透在学生学习的各个阶段，因而教师在制定相应的复习计划与教学目标时，则需要针对教材内容进行整合，并根据每个部分的知识点加以梳理，从而将小学阶段的数学知识系统化、条理化，以促使小学生在进行复习时能够有效地将知识与知识相联系，从而掌握完整的知识框架，进而在做题练习的过程中能够准确地把握习题的要点，并结合所学知识快速寻求出具体的解决方案。在此期间，教师则可利用思维导图的形式引导学生复习，以在建立系统化复习的教学目标的同时，培养学生的逻辑思维能力。
（二）拓展教学模式，培养学生思维能力
在数学的学习过程当中，思维能力是非常重要的一部分，其不仅能够帮助学生有效的分析问题，同时亦能够使得学生以多种方式解决问题，而这一能力形成的过程则需要教师的悉心引导[2]。在此期间，教师则可创新教学模式，从而培养学生的思维能力。一方面，教师可组织学生通过合作学习的方式，促使学生得以在共同探讨的过程当中学习多角度思考问题，培养学生的拓展思维，促使学生学会举一反三；另一方面，教师则可通过创设游戏课堂的形式，训练学生的计算思维，使得学生能够在兴趣使然下积极地参与到复习训练过程当中。除此之外，教师还可创设相应的教学情景，以培养学生的发散思维等等，从而综合性的提升学生的思维能力。
（三）因材施教，提高复习效率
小学生具有不同的能力水平，一致的复习模式并不适用于所有的学生，导致学生的复习效率亦是不尽相同。因而教师在复习过程当中，应当重点关注于每个学生的能力水平，进而设计与之相匹配的复习方式，从而使得各个阶段的学生都能够得以有效的复习。在此过程当中，为提高教师的整体教学效率，教师则可通过分层教学的方式进行复习教学，即根据班级学生的综合能力水平，按照具体的标准，将其大致分为3-4类，进而针对各个类别层级的学生设计不同的复习方式。除此之外，在各个类别的学生当中，教师同样需要关注于学生的个体，根据个别学生的个别情况针对性辅导，从而实现层层教育的教学方式，以促进每个学生得以在科学的教学方式之中提升自身的数学能力，以使得复习的效率得以更加科学有效。
三、结束语
总而言之，复习课程的教授是以建立在综合与系统、科学与合理的教学方法之中，通过制定系统的教学目标，整合教材内容的方式，为学生设计更加合理的复习计划。在此期间，需要教师注意的是，无论是在复习课程的教学创新上，还是在执行复习计划的过程当中，教师都应当立足于学生本位，进而开展有效的复习教学课堂，以提高学生的复习效率，使得学生得以在科学的复习过程中查漏补缺，提升数学能力。
参考文献
[1]朱照霞. 试析小学数学复习课存在的问题及对策[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2019, 000(A02):P.56-56.
[2]石富瑞. 小学数学高年级复习存在的问题及解决对策[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(2):151-152.