方炽平
广东东莞市厚街镇溪头小学 523960
摘要:小学体育是教育教学过程中的重要科目之一，加强体育锻炼可以提高学生的身体素质。教师也可以通过体育教学来培养学生的素质，培养学生的创造性思维、身体协调能力。学生们的素质教育是当前体育教学目标的新要求，也是体育教学中的最重要的一部分内容。怎样才能在小学体育教学的过程中加强、提高学生们的平衡能力与思维能力的训练？少年强则国强，少年是祖国的接班人，加强体育教学中的创造性思维训练这就表明要求学生全面的发展。
关键词:体育教学 创造性思维 体育思维训练 小学体育
在整个小学教育中，不仅仅只有语文、数学占据主导地位，别忘了小学体育是一门重要的教育学科，体育教育不仅可以作为小学教育体系中的重要组成部分，也可以贯穿初高中乃至 大学的教育体系。体育教育对提高学生的身体素质、发展学生的思维能力有很大的帮助。然而，在当前的体育教学中，过分追求学生的身体素质，而忽视了创新思维的培养。强大的体育课程可以改善学生的身体状况。教师可以在小学体育课上运用多种教学方法进行创造性思维的训练，通过学生的亲身实践，以结合的体育活动思考问题，增强学生的灵活性，例如走楼梯上上下下的训练，学生不仅可以在规定时间内完成教学任务，还可以准确地计算出一整个台阶的数字。处于小学阶段的学生的思维能力和创造意识比较薄弱，但是他们吸收新知识、适应新环境的能力很强。由此看来，小学体育教师们应当采用一些新颖的教学方法，去培养和吸引学生的去开发自己的创造性思维，由此来促进小学体育教学的进步发展[1]。
一、体育教育过程中出现的一些问题
在小学教育过程中,教师往往会着重关注学生的学业成绩,从而忽视了体育运动，有的甚至会减少体育课程的时间或者是直接加深体育锻炼的行为尽快的结束体育课程。比如在体育课上跑步、青蛙跳或者是一些其他的体育运动，会使学生对体育课程失去兴趣，从一方面可能会压抑他们的创造性思维的形成与提升。这个时候不妨进行一些调整，摒弃一些观念较为传统的、模式较为老旧的体育项目与点名教育教学活动，比如，大集体合体点名，长短跑，仰卧起坐等一些超身体负荷的项目，这些项目不仅会影响学生的文化学习，还无法调动学生们对体育课程的热情，更加无法培养学生们的创造性思维的训练与提高。
在小学的学习过程中，文化课的学习时间是远远超过体育锻炼时间的，特别是在临近期中、期末考试的时候，体育课的时间往往还会被其他文化科目为了加强学生的复习效果而被占用了，使得体育活动无法正常进行，这表明了在小学教育过程中没有正式体育教学，而体育科目的减少，使学生对于体育思想的培养与训练和体育精神没有了任何的概念。对于这种不妥当的体育课程安排，极其严重的影响了小学学生的心理健康，更无法培养学生的创造性思维。使体育课程的存在没有任何的意义[2]。
人为因素占据一部分影响，环境因素也占据一部分的影响，由于外界天气环境的一些影响，可能也会导致一些体育项目无法正常进行。比如风雨天气，室外体育活动乒乓球，羽毛球等会被取消，体育教师基本上也会将课时缩短，这样就无法保证体育时间的合理利用。学生得不到合理的锻炼也无法进行思维的训练。
二、创造性思维训练如何在小学体育过程中体系
在小学体育教学中，体育教师不仅要有方法创新教学活动，而且要充分运用开放、自由模式的教学方式，进一步打开学生的创造性思维。体育教育活动中要自由联合学生们的想象力，让他们发挥思维能力，创造体育活动小游戏,，一方面可以增强学生对体育课程的兴趣，一方面可以提高体育教学效率，合理利用体育课程时间。
教师还可以充分利用体育教学设施增加体育活动项目的多变形。教师要合理利用各种教学方法与教学互动来提高学生的记忆力，这样可以有效地发展学生的创造性思维。例如，摇摆游戏、拼图、对词、猜字谜等游戏。规则首先是明确的：学生们进行各种各样的活动，可以互相提问但要在规定的时间内回答正确，也要奖罚分明，可以更好的刺激学生们的求胜欲[3]。这种看似简单的小游戏活动不仅提高了学生们的记忆力与反应能力，对学生的创造性思维的启发也起到了至关重要的作用，增强兴趣、锻炼身体、培养锻炼思维能力同时进行。
在教学活动中教师根据自己的教学计划，合理安排体育课程，提高体育教学水平，使教学模式更加完整。首先，要确定整体的体育教学目标：分配的体育任务要让每个学生都能完成；在困难活动项目中，要求学生要积极向老师求助，教师和学生一起沟通、寻找解决问题的方法，这样可以促进学生体育成绩的优秀展现，也让学生学会利用思维能力去解决问题。其次，教师在体育教学活动中要确保体育课程有足够的时间，体育课程时间的充足不仅可以作为促进师生之间的桥梁，还能有效的促进学生身心健康发展，更可以营造一个不错的体育课堂氛围[4]。最后，在体育教学活动中，教师必须给学生在体育领域留有一定的回旋余地，使他们彼此间能够相互探讨学习，相互充实，发展自己的创造性思维能力的锻炼与独立性。在学生参加体育活动中，要保证能够培养学生们的创造性思维能力，同时要增强学生们自身的体育精神，更要渗透进文化课程中，让他们学会融合贯通。
总结:小学体育也是较为重要的一门课程，不能忽视它的重要性。加强小学体育教学中的创造性思维的培养与训练，是当代小学素质教育发展的基础以及重点，更是体育改革发展过程的基本要求。在体育课教学过程中，体育教师必须最大程度地合理规划课程时间，将体育课程进行创新与开发，培养学生在体育课活动中的积极性和主动性，提高教师和学生之间的交流，提升课堂和学生之间的气氛，创造良好的体育教学精神和培养学生的创造性思维能力的增强。
参考文献：
[1]何长舜. 浅谈小学体育教学中学生创造性思维训练策略[J]. 文学少年, 2019, 1000(006):121-121.
[2]唐传琴. 小学体育教学中学生创造性思维训练探析[J]. 教育观察, 2019, 1008(017):136-137.
[3]隋思文. 小学体育教学中学生创造性思维训练的实施途径[J]. 新课程教学(电子版), 2019,87(14):78-79.
[4]唐晓祥. 如何提高小学体育教学中孩子们创造性思维的训练[J]. 作文成功之路:教育前沿, 2019,45(3):24-24.