汤春凤
广东省梅州市蕉岭县人民小学 小学数学一级教师
班级是学生学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生品德养成和能力成长的主要平台。班级文化墙作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在班主任工作和学生能力培养等方面起着至关重要的作用。
“班级文化墙”作为我们县小今年着重推出的德育载体，它的建设可体现班级文化的水平，展示班级的形象和风貌，还可以强化班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感，并在一定程度上改变学生的价值观念和行为规范，使良好的文化变成良好的习惯。因此，文化墙的建设是推动学生健康向前发展的内在动力，而巧用文化墙来加强班级自主管理则是时代发展对我们班主任提出的新要求。
在新课改的背景下，班级文化墙的建设必须紧紧围绕育人的总体目标、紧扣学生发展的实际需要，我们可着力在“新”、“特”、“实”上下功夫。
一、班级文化墙建设要有“新”意
班级文化墙是班级文化建设的新载体，我们要努力赋予“新”内容，使学生成长环境与新课程改革要求相承接，与学校整体育人环境要求相一致。
一是要加强建设团队的培育，营造和谐共进的班级氛围。 集体是教育的工具，班级是一个整体，无论是为了实现班级文化墙的建设，还是提升学生的自主管理能力，我们都必须把建设团队培育放在突出位置。因此，我们可以组建一个专门负责班级文化墙建设的团队，把文化墙的管理权全部交给学生，由小组长负责，锻炼学生的组织、管理、动手和协作能力，调动全班学生的积极性。老师可以充当旁观者，适时给他们一些建议。
实践证明，团队对学生的个体发展有着潜移默化的教育和激励作用。现在的学生很都多是独生子女，个性特征鲜明，加强团队合作教育，可以增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的局面，建立“班荣我荣，班耻我耻”集体主义观念，使学生重视团结合作，打好团队战，使团队精神成为班级建设的精神内核。
二是栏目设置时要有新意，这应注意突出鼓励性、个性化和实用性的原则。我班的班级文化墙设置“学科专栏”、“星光闪耀”、 “真我风采”、“自主管理”、“小眼睛，大世界”五个栏目。
“学科专栏”用来张贴学生各科自写的“三练”作品、美文或优秀作业，促进学生养成“我展示，我快乐”的习惯，养成“学会欣赏别人优点”的文明素养。
青少年的教育是习惯养成教育，因此，文化墙建设中的习惯养成导向要从学生身心发展的规律出发，按照贴近学生、贴近实际的原则，用学生喜闻乐见的形式教育人、塑造人，发挥活动育人、环境育人、阵地育人、实践育人的优势，让学生在潜移默化中受到教育、获得启发、养成习惯，这对学生的成长非常重要。
“小眼睛，大世界”用来张贴学生收集的各种小常识、小资料，让学生学会收集，学会判断，拓展知识面，更进一步促进学生良好习惯的养成，同时体现班级富有底蕴的人文气息。学生是班级文化墙建设的参与者、推动者和受益者，我们要充分发挥全体学生的主体作用，引导学生牢固树立创新意识，提高文化素养，使人文气息成为班级的亮丽底色。
二、班级文化墙建设要有“特”色
班级文化墙的建设要体现班级特色，符合班级发展实际，符合学生发展实际，才能体现价值，发挥应有作用。
“星光闪耀”和“真我风采”栏目的开设能够很好体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、人文气息，让人一看，顿觉舒畅，催人奋进。
“星光闪耀”张贴的是班级每周“雏鹰争章”活动评选出来的各类星级学生的照片，下面是他们的成功感言、座右铭和家长寄语。星级学生的句句肺腑之言、激励自己奋进的座右铭和家长们的殷切期望都能洗涤我们同学的心灵、激发我们同学的斗志，指引同学们前进的方向。
“真我风采”张贴的是班级每周活动剪影、学习标兵、优秀小组。活动剪影是短暂的瞬间留下的活动精彩，学习标兵是同学们学先赶先和刷新的目标，优秀小组是个体小组合作和单位竞争评比的结果。
这两个栏目是发挥学生的主观能动性和实现班级目标自主管理的主要推手，也是班级特色的具体体现。这可以让学生明白 “努力从我开始” 和“挑战无处不在”，从而让每位同学自定一个竞争对手，实现超越，不断有效激发同学们努力上进。
三、班级文化墙建设要有“实”效
班级文化建设墙要有实效，关键是要落实好我们设置的“自主管理”栏目。“自主管理”就是班级事务实行包干负责制，人人有事干，事事有人干，事事有人管，对班上的每个同学从文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面每周进行量化评比，并将评比结果上榜公布。
“自主管理” 既是班级管理规范化的基础工作，又是系统化的育人工程。它可实现人人有事干，事事有人管，从而营造和谐、融洽、奋进班级的氛围，对学生成长起到重要的作用。它体现了以人为本的精神，从服务学生成长发展的高度去推进和构建和谐班级，形成平等友爱、团结互助、和谐共进的同学关系，形成开拓创新、争先创优的的良好班风，从而让每一位同学在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
总而言之，班级文化墙是班级管理中的“软”件，为班级自主管理赋予了文化特征和人文色彩，也促使班级管理更加人性化和科学化。从班级管理上讲，制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。而班级文化墙建设能够把学生的积极因素调动起来，构建起学生自我管理的机制，实现班级的制度、人文、民主管理，能够使教育、引导与践行相结合，从而实现学生自我管理、自我塑造、健康成长！