多杰才仁
青海省海南州兴海县第二民族中学813300
摘要：英语对于初中生来讲，属于一门较为陌生的语言知识，在学习过程中会遇到较多的阻碍，导致初中英语整体教学效率比较低，针对以上问题，教师需要不断优化英语教育模式与观念，在英语课堂中开展互动教学模式，让学生在交流、沟通中来运用英语知识，对所学英语知识有更为深刻的领悟与见解，提高学生的英语学习质量。笔者是一名初中英语教师，本文主要是对互动教学在初中英语课堂中的运用方法展开探究，希望对初中生的英语学习提供相应的参考。
关键词：初中；英语；互动教学；现状；方法
在当前的初中英语教学活动中，教师习惯于采用题海战术或者理论灌输式的模式开展教学工作，导致英语课堂教学氛围较为枯燥，学生缺乏学习英语知识的自信心与自主性，完全无法展示出英语学科的实践性特征，针对以上问题，教师需要引入互动教学模式，为学生科学设定学习目标、学习任务，让学生在沟通与分享过程中，深入探究所学英语知识，锻炼自我英语思维能力与实际运用能力，为之后的英语学习以及英语知识运用奠定一个扎实的基础，从中掌握更多的英语学习方法与技巧，促进学生的全面发展。
一、借助问题引导学生互动
在初中英语教育工作中，教师需要加强对互动教学的重视，在开展互动教学之前，教师需要为学生设定相应的学习目标，借助于问题的形式让学生去探究英语教材知识，有针对性、目的性地展开英语学习，这样才能够提高英语学习的质量与效率。在设定课堂英语问题过程中，教师要注重问题的层次性与启发性，循序渐进让学生掌握英语知识，优化英语知识讨论过程，比如，在讲解“School life”的时候，教师可以设定如下问题“What are the contents of school life？”，让学生去相互探讨“有哪些校园生活？”在这问题中主要是为了让学生对将要学生的英语知识有一个全面的了解。接下来教师再设定如下问题“Which activity do you think is the most popular among students”，让学生去相互探究“哪种校园活动最受初中生的欢迎”，这个问题相较于上一个问题难度更大一些，以此来锻炼学生的总结、归纳能力。最后教师要设定“If it is you,how do you carry out campus activities”，让学生相互探究“假如是你，需要如何开展校园活动”，这个问题能够让学生在相互交流中融入自我认知，实现英语问题的层层推进，让学生在双向沟通与交流中构建完整的英语知识体系，同时，还能够锻炼学生的英语知识运用能力。
二、在互动教学中实现师生角色互换
在初中英语互动教学活动中，教师要改变以往英语课堂中的权威者与主导者的教学角色，而是要把英语课堂的主导权交给学生，让学生能够结合自己的英语认知能力与学习进度，深入探究所学英语知识，同时，教师要发挥出一个指导者与引领人的角色，对于学生学习过程中存在的问题加以指导，实现师生互动、生生互动，让英语课堂教学氛围更加融洽，这样才能够让每一个学生都全身心投入到英语学习活动中去。在讲解一些较为简单的英语单词的时候，教师要完全把主导权交给学生，锻炼学生的自主学习能力，在课堂开始之前为学生布置相应的学习任务，在课堂中让学生自主阅读新的英语单词，学生来充当教师的角色，展示自己的英语预习效果。对于一些难度比较大的英语句型学习，教师可以让学生以分组讨论的形式来展开探究，教师从中做出一个补充、拓展、强化，积极肯定学生的想法与观点，提高学生参与英语课堂学习的自信心与积极性。除了在英语课堂中鼓励学生之间展开互动，在课余时间中，教师也要多多和学生互动、交流，从中了解学生真实的英语学习困惑与进度，从而及时调整英语教学方案，让学生的英语学习更加具备目的性与针对性，促进学生的个性化发展。
三、通过兴趣点引导学生互动
当前很多初中生缺乏学习英语知识的积极性，导致英语课堂效率比较低，由此，教师需要提高学生参与英语互动教学的自主性，才能够真正构建高效的英语课堂。教师需要多多了解学生的兴趣爱好，在英语互动讨论中引入学生感兴趣的话题，这样才能够真正展现出互动教学的优势，鼓励每一个学生都积极参与课堂讨论。比如，在讲解“What were you doing when the UFO arrived?”等相关英语知识的时候，教师可以引入《来自星星的你》相关片段，让学生去讨论“Do you think you from the stars this TV show？What were you doing when the UFO arrived？”等英语问题，让学生对UFO展开兴趣交流，但是全程需要用英语知识来交流，这样既能够让学生更为专注投入到课堂互动中，同时，还能够提升学生的口语表达能力与跨文化交际能力。同时，在英语互动教学中，教师可以引入一些西方文化知识，以此来提升学生的学科文化素养，不断优化、丰富英语知识结构，加深对西方文化知识的了解。
结语
总而言之，在初中英语互动教学活动中，教师需要展现出一个指导作用，让学生成为英语课堂的主导者，鼓励学生在互动交流中掌握英语知识，提升学生的综合学习能力，取得理想的英语教学效果。
参考文献：
[1]罗晓静. 谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J]. 才智,2020(03):186-187.
[2]刘春玲. 新课程理念下初中英语校本课程开发与应用研究[J]. 海外英语,2020(02):180-181.