郑健群
金华八中 浙江省金华市321000
摘要：高中音乐鉴赏课程旨在培养高中学生的音乐鉴赏能力，丰富学生的音乐鉴赏范围，从而培养学生的音乐细胞，促进学生的综合素质发展。目前，高中音乐鉴赏教学存在部分问题。因此，高中音乐教师应该根据学生的学习主观感受和音乐鉴赏教材内容，设计合理有效的音乐鉴赏教学方案，从而提高高中音乐鉴赏课程教学质量。本文通过分析高中音乐鉴赏教学中存在的问题，并结合相关教学案例，提出高中音乐鉴赏课教学设计的方法。
关键词：高中音乐；鉴赏课；教学设计方法
引言：
音乐鉴赏课程丰富高中学生学习生活，增强学生学习活力的有效教学活动之一。高中音乐鉴赏教学中过于注重教师的教学主体度，学生缺乏对音乐鉴赏知识学习的主观性和主动性，这不利于激发学生对音乐鉴赏知识的学习兴趣。因此，高中音乐教师应该根据音乐鉴赏课程特点，引导学生形成正确的音乐鉴赏思维，让学生在聆听音乐的过程中感受音乐的魅力，以便于提升学生的综合素养。
一、高中音乐鉴赏教学中存在的问题
目前，高中音乐鉴赏教学忽略了学生的学习主观性，教学模式过于单一，学生无法通过知识讲解掌握音乐鉴赏技巧，这不利于激发学生的学习兴趣。同时，现阶段音乐鉴赏教学内容仍然局限于教材中，音乐鉴赏素材过少，学生的学习范围过于局限，这不利于提升学生的音乐鉴赏水平。
二、高中音乐鉴赏课教学设计的方法
（一）创新教学理念，运用情境教学法
音乐鉴赏注重欣赏人与创作人之间的情感共鸣，为了进一步提升学生对音乐作品的学习体验感，高中音乐教师在开展音乐鉴赏教学的过程中可以运用情境教学法，通过创设相关主题的音乐情境帮助学生感受创作者与唱作人的情感。同时，教师在引导学生创设相关主题的情境时，还可以通过语言引导、肢体语言引导以及音乐旋律引导等方式帮助学生快速进入相关情境中，学生在创设情境和进入情境的过程中也能够提升创造力和思维联想能力[1]。例如，在学习人音版《音乐与人生》时，该章节的音乐教学素材主要是《草原牧歌》。为了帮助学生准确构建音乐教学情境，教师可以让学生阅读《草原小姐妹》的背景故事，并播放该首歌曲，让学生根据歌曲的曲调变化快速创设情境，从而更加深入且准确的感受到创作者的情感变化。
（二）结合学生学习兴趣，丰富音乐教学内容
高中音乐鉴赏教材中的教学素材多以传统音乐和古典音乐为主，学生对此类音乐作品的了解度不足，无法激发学生对音乐鉴赏知识的学习兴趣。因此，音乐教师可以根据教学素材的主题丰富音乐教学内容，结合学生的学习心理增加相关主题的并具有流行元素的音乐素材，从而满足学生的学习需求[2]。例如，在学习人音版《飘逸的南国风》时，该章节主要包含《绣荷包》《茉莉花》《弥渡山歌》等南方民族特色歌曲。为了提升学生的学习兴趣，教师可以引入与该类歌曲具有相同元素的流行歌曲，或者是以上述民族歌曲为原型的改编歌曲，让学生对比改编前后的差异。同时，为了进一步激发学生对相关音乐鉴赏知识的学习兴趣，教师可以让学生自主查找与上述歌曲有关的创作背景资料，从而激发学生的情感共鸣，提升音乐鉴赏教学质量。
（三）引用现代信息技术，提升音乐鉴赏体验
随着现代信息技术的发展，高中音乐鉴赏课程对多媒体等设备的应用频率增加。为了进一步提升学生的音乐鉴赏课程学习体验感，高中音乐教师可以利用现代信息技术增强教学质量，丰富教学内容，并通过播放相关影视资料或音乐演唱视频来激发学生的学习兴趣。同时，学生在观看视频的过程中可以通过演唱者的表情和动作更加直观地感受到歌曲的情感变化，有利于引起学生对该歌曲的鉴赏学习兴趣。例如，在学习人音版《鼓乐铿锵》时，该章节要求学生掌握“打溜子”“鼓吹乐”的概念，以及基本的节奏打击方式。因此，教师可以为学生播放音乐教学素材《滚核桃》的演出视频，让学生通过观看演奏者的鼓吹乐演奏方式来自主学习节奏打击法，从而体验该演奏方式的魅力。同时，学生在课下也可以利用现代信息技术自主观看相关影视资料，从而加深学生的学习印象。
（四）开拓音乐教学平台，激发音乐鉴赏学习兴趣
传统的音乐鉴赏教学平台主要以音乐教室为主，这无法满足不同学生的学习需求。因此，音乐教师应该结合教学素材内容开拓音乐教学平台，让学生在不同的学习环境中感受音乐鉴赏文化的魅力。例如，在学习人音版《拉丁美洲音乐》时，教师可以为学生播放阿根廷探戈舞曲的舞蹈表演视频，并在舞蹈教室内让学生根据音乐旋律自主完成探戈舞蹈的学习，让学生在跳舞中感受探戈舞曲《小伙伴》的情感，从而激发学生的学习兴趣。
三、结束语
总而言之，高中音乐鉴赏课程教学中存在教学模式落后、学生学习体验感较低等问题，为了进一步提升学生的学习体验感，引导学生形成正确的音乐鉴赏思维体系。高中音乐教师应该结合学生的学习意愿和教学教材内容，创新音乐鉴赏教学理念，开拓音乐鉴赏教学范围，保证音乐鉴赏课程的丰富性和科学性，从而激发学生的学习兴趣，促进学生德智体美劳综合素质的发展。
参考文献：
[1]曾鑫惠. 高中音乐鉴赏课教学模式的创新思路探究[J]. 神州(上旬刊), 2019,(021):124-124.
[2]何金. 高中音乐鉴赏课教学模式的创新思路探究[J]. 北方音乐, 2018, (018):149-149.