袁青
潍坊市奎文区教育科学研究院 山东省 261041
摘要：小学是对知识开始探索的阶段，小学生一般都比较好玩，对于音乐课堂来说孩子们是非常感兴趣的，但也往往由于孩子们活泼好动的天性导致课堂中以玩耍为主，而没有更好的完成教学目标。因此，必须要对提高小学音乐课堂的有效性加以重视。本文对于如何提高小学音乐课堂的有效性提出了一些可行性的方法。
关键词：小学音乐；课堂教学；方法；有效性
引言
《小学音乐课程标准》指出“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作，能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演”。为使音乐课堂更充满生命的活力，让音乐、快乐与学生同行，为提高小学音乐课堂的有效性，我在小学音乐课堂教学中，做了如下探索：
1小学音乐课堂教学的现状
1.1教师难教，学生难学
很多学校的小学教师依然坚持着传统的音乐课堂的教学观念，教师只是将一些对于小学生来说非常枯燥的关于音律、乐谱的知识教授给学生。对于小学生而言，难度大是其中的一个大问题，更严重的是无法激发小学生对学习音乐知识的兴趣，整个教学过程就是教师与学生都痛苦的过程，但是却没有切实可行的教学方法改善这个状况。
1.2音乐课堂与生活没有联系
在小学阶段学习的绝大部分知识，都是与生活有着密切联系的知识，目的就是为了让小学生在懵懂的年纪能够对生活常识以及一些基础事物有最基本的认知。但是小学音乐课堂就是其中的例外，由于传统音乐教材的内容设置以及音乐课堂的特殊性，小学音乐的教学就显得格外困难，一方面是教学内容与小学生的生活基本没有必要的联系；另一方面绝大部分教师在教学的时候没有巧妙的教学方法，不能够将小学生的生活与所教的音乐内容联系起来，这对于小学生来说可谓是折磨，他们无法对这种淡然无味的音乐课堂形成爱好，自然而然教学效果就变得很差。
2提高小学音乐课堂教学有效性的方法及措施
2.1适当进行影视作品欣赏，提高小学生的文化素养
小学音乐教学中教师要根据小学生的实际水平出发，寻找最适合的教学策略，充分调动小学生的学习积极性和创造性，优化课堂教学环节，促进小学生的全面发展和提升。小学生的心理和生理都处于快速成长的阶段，音乐教师要把音乐融入到小学生的日常生活中，以此使小学生在潜移默化中具备音乐欣赏能力和表现能力。教师可以采用视听结合的方式，比如在让小学生欣赏《小天鹅舞曲》时，可播放芭蕾舞剧《天鹅湖》，让学生边听边看。
2.2开发小学生的自主学习能力，培养音乐学习习惯
新课程改革强调小学生是学习的主人，是课堂教学的主体，音乐教师要注重开发小学生的自主学习能力，让学生学会如何学习音乐，从而更好地锻炼小学生的学习兴趣，培养小学生的学习习惯。在信息技术飞速发展的今天，小学音乐教学通过教学新技术提高课堂教学效率，在音乐教学中渗透德育及心理健康教育思想，促进小学生的全面发展。教师可以一边播放所教的歌曲，一边让小学生根据歌曲做出自己认为优美的舞蹈动作，让小学生的思维得到发散。教师在日常工作中要抓住细节，把握小学生的情感变化。
2.3合理开展教学评价，运用激励手段提高教学质量
小学音乐课堂教学评价是小学音乐教学中的重要组成部分，是检验教师教学效果和学生学习情况的有力武器，在小学音乐教学中发挥着不可忽视的作用。积极的教学评价有利于鼓舞学生的士气，成为小学生学习的动力。
在课堂上音乐教师要多给予小学生赞美的目光或者鼓励的话语，比如“你唱得很好，富有感情”等，这样不仅提高了小学生的自信心，还会提高学习效率。教师在评价时要注重多元化和科学化，通过教师评价、学生互评以及自我评价等方式做到人性化。比如当小学生唱歌唱错了以后，音乐教师不要立即给予批评和训斥，要让学生认识到自己的错误之处，并且能够及时纠正自己的错误，鼓励学生养成积极乐观的人生态度以及健康丰富的情感。
2.4运用多媒体技术手段，调动小学生的学习兴趣
多媒体技术手段应用到小学音乐教学中，会使音乐课堂变得更加形象，使小学生更加喜爱音乐课。音乐教师可以制作电子课件，简化音乐知识，提高课堂趣味性。录音机教歌，十年前就不用了，现代音乐课堂教学运用多媒体普及了十多年了，目前要关注的应该是：如何准确并在恰当的时机运用多媒体。这样的教学方式虽然也能够提升小学生的能力，但是却起不到理想的效果。音乐课程标准提出：教师要掌握现代信息技术，拓展教学资源，强化教学理念，更好地为课堂教学服务。但是，音乐教师需要明确多媒体技术在教学中的辅助地位，多媒体不是万能的，并不是在任何场合都适合应用的。有的教师误以为一节音乐课运用的教学手段越多，教学效果就越好。过分追求课堂效果会使小学生感到盲目，不知道学习的重点。比如在讲《外婆的澎湖湾》时，我会将台湾的风俗习惯和优美景色等制作成视频展示给小学生，并且在播放的同时给小学生进行范唱，最终小学生不仅学会了唱歌，还领略了台湾的风景。
2.5课堂教学与实践拓展相结合，关注小学生的成长
小学音乐课堂教学时间有限，还有很多音乐知识不能再课堂中全部教给小学生，因此，音乐教师要善于把课堂教学与课外拓展结合起来，综合发挥音乐的教育作用，关注每一个小学生的成长，让小学生得到更广阔的发展机会。小学音乐课外拓展教学不能简单地重复以往的活动，要做到创新与拓展，把音乐和生活相融合，提高小学生的参与度。在学校组织的六一儿童节文艺汇演时，音乐教师要鼓励小学生通过改编或者创作等方式积极参与。为了让小学生有更好的音乐表现机会，我会定期组织小学生音乐会，让小学生发挥特长进行独唱、合唱、器乐演奏等内容，极大地唤起小学生的兴趣，让小学生感受到音乐表演的乐趣，也为小学生提供展示的平台，促进小学生养成终身学习音乐的意识。
2.6充分发挥音乐教师的个人能力
课堂教学任务能否高质量的完成不仅取决于学生们的学习态度，更与老师的个人能力和教学方法息息相关。教师在课堂中必须要充分展示出个人魅力，来激发学生的学习兴趣，完成教学任务。
（1）充分发挥情感魅力。音乐本身就是一种对情感的表达方式，教师在课堂中要充分发挥个人的情感美丽，让课堂中充满激情，利用丰富的情感表达来进行歌曲的教学，让学生们对课堂产生浓厚的兴趣，一旦学生对音乐课堂产生了兴趣，才能够提高课堂的有效性。音乐课和其他课不同，音乐课堂中不能只有说教，更要渲染氛围，让学生们被音乐所感染。因此，教师必须要用自己的个人情感魅力感染学生，不断的提高学生们对于音乐的审美能力和创造能力。
（2）充分发挥专业魅力。教育课程改革的颁布让各个学校的课堂教学方式都发生了很大的改变，音乐课堂更是一改之前的模式，为课堂填入了更多的活力。课程的改革也对音乐教师提出了更高的要求，音乐教师要不仅要具备教学能力、编写能力以及课堂设计能力，还要具备歌唱表演能力、合唱指挥能力以及引导能力，在课堂中积极的引导学生充分理解歌曲，引导学生主动的表演和创作。这样不仅能够增加课堂的活力，还有利于培养学生的创新能力和表演能力，促进学生的全面发展。
3结语
音乐课堂对于小学生来说是充满活力的课堂，课堂要在充满活力的同时进行有效的教学任务，要想提高小学音乐课堂的有效性，不仅需要教师对课堂进行充分的设计和引入，还要充分发挥自身的魅力。随着教育课程改革标准的不断推进，小学音乐课堂的改革还会越来越深刻，音乐课堂的有效性也会逐渐的得到提高。
参考文献
[1]杨鲤娜.提高小学音乐课堂教学有效性的方法[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019(5):152.
[2]刘苏.提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究[J].明日,2019(24):248.