夏雯霞
浙江省杭州市余杭实验中学311100
摘要：兴趣是学生的主要动力基础，不仅能够有效地促进学生主动学习的意识，同时更是提高学习效率的重要因素。而在英语的学习过程当中，虽具有一定的难度，但其本质具有诸多的趣味元素，因而教师应当充分挖掘这些趣味内容，以促进学生的英语学习兴趣。
关键词：高一学生；高中英语；学习兴趣；英语兴趣
引言：
培养英语兴趣的方式非常之多，尤其在高一刚刚步入高中阶段的学生而言，无论其英语基础能力如何，帮助学生在阶段教育初期建立兴趣是尤为关键的部分，其不仅能够有效地提高教学效果，更是能够促进学生的有效学习。
一、建立良好的师生关系
在大部分教师进行教学过程当中时，在重视学生能力培养时，对于自身的教学方式以及课堂安排等过于专注，从而忽略了与学生之间构建良好的关系。事实上，师生的关系好坏间接决定了学生的学科兴趣，如同人们常说的“爱屋及乌”一般的影响效果，只有学生对于学科教师的关系良性发展时，学生则能够认真地听取教师的意见，同时在教师的影响下，提高学习的动力与兴趣。因此，在高一新生初入高中阶段进行英语的学习时，教师则应当把握好这一阶段的第一堂课，与学生构建良好的师生关系，与学生之间留下良好的印象，为后期的有效教学作以前提铺垫[1]。
二、创设有趣的课前导入
在设计教学方案时，课堂讲授的过程当中，教师应当合理的安排教学的各个环节，尤其作为相对较难的英语学习时，教师则应当将课前的导入环节加以重视。在此期间，教师可通过创设丰富有趣的课程内容，并结合多媒体的功能效果，从而展示于课堂正式教学之前，在以引起学生注意力的同时，以激发学生的课堂学习兴趣。此间，教师可针对于教材根本，选择有趣的内容以促使学生的好奇心，抑或是结合现实生活的发展元素以引起学生的关注等等。例如，在七年级上学期中教师在备课“Unit1 Teenage life”中时，教师则可将校园环境与校园文化穿插其中，让学生了解学生所处的教学环境以及学习氛围，甚至于校园各种类型的活动、奖励机制等等，从而使得学生提高注意力，并为其自身的阶段性成长充满憧憬，以促进学生对于课文内容的兴趣。
三、构建多元化教学课堂
（一）课内外渗透教学
高中阶段的学生在学习时，相对的学习压力较大，学生在如学习则已在心理活动中构建了无形的压力，从而使得学生在课堂学习时，受压力的影响无法全身心的融入课堂之中，更是无法提起较高的学习兴趣。因此，教师则需要基于新课改的基础上，调整教学方式。在进行课堂教授的过程当中，以学生的喜好为导向，从而将英语课外知识渗透其中，以提高学生的英语关注度，从而逐渐形成较高的英语兴趣。例如，在学习同册课本中“Unit2 Travelling around”这一课时，教师则可将欧美地区国家的旅游胜地为学生进行拓展，比如，大多数学生较为喜爱英美影视剧，基于此，教师则可将好莱坞的发展以及里面的明星等一系列的内容进行延伸拓展。如此一来，学生则能够提起兴趣认真听课，而这时，教师可将英语与好莱坞相结合，进而使得学生在了解并向往好莱坞的生活过程当中，提高对于英语学习的意识，进而促使学生能够建立在对于英语的兴趣过程当中，自发主动的学习英语。
（二）组织实践活动
在教学过程当中，除了基本的课堂教学之外，在长期的教室环境下，教师亦可组织学生以实践活动的形式展开教学，从而为英语的学习提供更多的趣味性。在高中教育培养的方向方面，学生的各个部分的综合能力都将以走向成熟，其能力对于学生的未来学习生活都具有重要的影响[2]。因而实践活动的教育形式则必不可少，除此之外，适当的实践活动亦能够有效地缓解学生的学习压力，同时亦可使得学生在实践中激发兴趣，使得学生寻找到适合自身的学习方式。在此期间，教师则可通过设计主题的方式，组织学生探究实践。例如，在“Unit5 Languages around the world”这一部分的学习时，教师则可让学生以小组合作的形式，通过查阅资料，进而探究世界语言种类，并挑选其中3-5种语言，分析期间各种语言的特点分别是什么等等。
（三）结合流行元素创设主题课堂
除了基本的课堂内容的教授之外，教师还可针对于当下的流行元素，创设主题英语课堂，以促进学生的英语学习兴趣。在现代全球化时代的发展过程当中，英语文化以各种形式体现在生活当中，其中最为普遍且常见的形式，则是英美电影以及剧作、音乐、明星、全球新闻等等，而这些恰巧是学生喜闻乐见的内容之一。基于此，教师则可充分利用这些元素，以此为基准促进学生对于英语的兴趣。例如，教师可将每周一的某一节课堂设置为主题英语课堂，并且每周的主题可进行变换，比如第一周的主题课堂为电影课堂，第二周的主题课堂为音乐课堂等等，在此期间，教师还可将其进一步细化，比如具体是哪一部电影、具体哪一首英文音乐等等。
三、结束语
高一学生在初入高中阶段时，对于高中生活具有一定的好奇心理以及对于三年学习的憧憬与恐惧，具有复杂且丰富的情感，借此基础，教师则可通过逐渐深入的方式引导学生适应高中阶段的学习，并在此过程当中培养学生的兴趣，从而使得英语的教学不仅有趣，更是使得学生积极地参与到课堂学习之中。
参考文献
[1]罗清明;. 如何激发和培养高一学生学习英语的兴趣[C]// 2018年2月教育向导学术研讨会. 0.
[2]严开的. 试论如何提高高一学生对英语学习的兴趣[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 000(006):1-1.