刘煜
北京市怀柔区北房镇中心小学，北京市，101400
摘要：随着我国信息化进程的不断加快，人工智能在中小学教育中的融入已经成为了未来发展趋势。核心素养视野下，教师要给学生讲解相关理论知识，还要加强实践技能培养，使其对人工智能有基本了解。人工智能体现在了人们生活的方方面面，并且带来了许多便利之处，通过人工智能教学的开展，学生的信息化水平得到了极大提升。本文从核心素养视野下中小学人工智能教学现状入手，提出了具体的教学策略。
关键词：核心素养；中小学；人工智能教学
人工智能是在信息技术推动下发展起来的，其在学校教育中的融入，为我国储备了大量高技术人才，也推动了我国教育改革的进程。当前人工智能教学中，教师需要注重核心素养的培养，通过课堂教学活动设计，引发学生思考，使其具有良好的思维逻辑能力，从而推动中小学人工智能教育长远发展。人工智能方面知识的学习，可以促进信息技术的普及，提高我国整体技术水平。
一、核心素养视野下中小学人工智能教学现状
自从信息技术融入到学校教育中，我国的教育水平有了明显提升，教师的教学资源也更加丰富，学生的信息素养也有了极大提升。但是在现有基础上开展人工智能教学仍然有许多不足之处，比如，大部分教师对人能智能的了解仅限于日常应用中，在教学中的应用能力比较缺乏。而且教师人工智能方面的教学经验也比较少，缺少相关的参考案例，这些都为中小学开展人工智能教学提高了难度。人工智能涉及的知识面比较广，需要学校为此投入大量的教学资源，这样学生才能学习相关软件应用，学习程序设计，甚至是跟机器人有关的内容。人工智能与其他科目存在着很多不同之处，所以需要教师建立完善的教学体系，通过知识学习，不断实践且实际应用等方式，来提高学生的解决问题能力。但从实际情况来看，教师这方面的能力还有待提升。
二、核心素养视野下中小学人工智能教学策略的应用
（一）提高对人工智能的认识，奠定应用基础
人工智能是现阶段信息技术发展方向之一，体现了我国科学技术的发展水平，通过其在中小学教育中的融入，推动了其在教育领域的普及，使更多学生认识到了人工智能，并产生了学习的兴趣。人工智能在教育中的融入，首先是从大学阶段开始的，随着我国对高技术人才需求的不断增长，中小学教育中也增加了关于人工智能的课程。通过这门课程的学习，学生的思维方式得到了转变，学生加强了对人工智能的认识，并且拥有了一定的学科知识和实践能力，为学科素养的提升奠定了基础。人工智能不仅为我们的生活带来了便利，还为学生解决了学习方面的一些问题，使其可以以更科学的思维方式看待问题。现如今人工智能在教育中的地位越来越凸显，社会对这方面人才的需求也越来越大，通过在中小学阶段增加人工智能课程，可以为国家储备更多高科技人才，在一定程度上推动了国家的发展。在实际教学过程中，教师可以从学生的实际生活出发，以实际应用案例吸引他们的注意力，使其可以有良好的学习体验。
（二）加大师资投入，提高教师教学水平
由于人工智能是近几年才融入到教育领域中来的，所以大部分学校为学生配备的教师，其教学能力都比较缺乏，尤其是关于软件应用、程序编写、机器人等专业知识方面。基于此，学校可以引进一些具备计算机专业能力的人才，以此来开展人工智能教学，并为学生建立完善的学习体系。同时，学校也可以定期对教授人工智能知识的老师进行定期培训，从根本上提高他们的学习水平，为课程的开展奠定基础。
如果想要让学生获得良好的人工智能教育，只是从教师方面入手是远远不够的，学校需要为学生提供优质的教学资源，改善学生的硬件条件，比如，设置专业的人工智能实验室，这也是顺利开展人工智能教学应该具备的条件。根据调查发现，虽然人工智能课程已经逐渐出现在各个中小学中，但是能够达到教学条件的学校非常少。大多数学校基本上都是以理论教学为主，这样会阻碍学生实际操作能力的培养，也不利于其思维的发散，教学课程开展的意义就会大大降低。
（三）完善课程设置，提高学科水平
中小学阶段，学生开始接触人工智能知识，需要学习地也基本以基础内容为主，而在这一时期，教师可以引导为主，让学生以人工智能思维方式思考问题，这也是开展课程的目的之一。为此，教师要为学生设置系统且科学的课程内容，这样学生就可以利用人工智能相关知识思考和解决问题，其实际应用能力也能得到进一步提升。关于课程设计，首先，教师要让学生认识人工智能，从我们的实际生活入手，让学生了解到哪些行业、哪些环节正在使用人工智能，带来的便利有哪些。还可以向学生展示学校中存在着哪些关于人工智能的应用，以此来激发学生的学习欲望。其次，可以为学生讲解人工智能的特点，利用多媒体以更生动、形象的方式展示给学生，使其可以主动探究知识，懂得学习人工智能知识的必要性。最后，可以让学生学习简单的编程，从而有更深入的体验，体验人工智能也是实际教学中必不可少的环节，对学生学科知识的学习有着重要影响。在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行适当调整，以此来达到顺利开展教学工作的目的，进而从根本上提高学生的学习水平。
（四）加强思维引导，提高学科素养
核心素养背景下，教师不仅要为学生讲解相关理论知识，还要达到提高其实践能力的目的，而在人工智能教学过程中，教师要发挥自己的引导作用，通过针对性的措施，引发学生思考，使其具有独立思维能力、实际操作能力，拓展学生的未来发展方向，也为我国的科学水平提高奠定了基础。学科素养的提高是新课标提出以后对学生的要求，也是教师应该格外关注的，通过学科素养的培养，学生的各方面能力有了相应提升，其在实际应用过程中更加得心应手。人工智能是一门全新的学科，具有很强的实用性，如果教师只重视理论知识讲解，不仅难以让学生积累丰富的实践经验，其在中小学教育中开展的意义也就逐渐丧失了。所以，在人工智能教学过程中，教师要以学生为主体，让其自主操作，亲身经历和体验才是最重要的。
结束语
综上所述，世界的发展离不开人工智能，它已经逐渐融入到了我们的生活和工作中，并且为我们带来了极大便利，所以在中小学教育中开展人工智能教学是十分必要的。随着新课标的实施，核心素养的培养也受到了重视，因此，在人工智能教学过程中，教师要把理论知识和实践教学相结合，提高学生的整体水平，推动他们全面发展。
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