季春华
内蒙古赤峰市元宝山区实验中学 024076
道德与法治课程作为学校德育的重要平台，肩负着立德树人，培养学生核心素养的重任。初中道德与法治学科的核心素养分为四个方面，政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。具有政治认同的核心素养，理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的领导；明确社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。制度自信这部分内容抽象且与学生现实生活距离较远，学生容易出现学习动力不强、死记硬背等现象，坚定制度自信目标不能有效达成。如何解决这一问题呢？教者以“根本政治制度”教学为例，着力学科核心素养培育、探求教育价值之路。
“根本政治制度”是部编人教版八年级下册第三单元第五课的第二框题，从教学内容来看，让学生了解国家制度如何保证人民当家作主，有助于增强学生对中国特色社会主义的制度自信和国家认同，为今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。在日常生活中，学生会遇到很多政治想象，他们会刨根问底，如人大代表与普通老百姓相比有哪些不同，人民代表大会制度优越性体现在哪些方面？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容，因此需要让学生了解根本政治制度，基本政治制度等，认识到人民当家作主有制度保证。
以人大代表履职记为线设计设计四个教学环节。
环节一： 走基层，听民声
教师介绍全国人大代表王欣会，王欣会是内蒙古赤峰市星之路自闭症儿童康复中心校长，多年来致力于为自闭症儿童提供康复服务，展示王欣会代表工作中的几个片段：
2019年1月15日，王欣会走访自闭症儿童家庭。2019年2月25日，赤峰市检察院视察工作。2019年2月27日，辅导自闭症儿童。2019年3月，王欣会和其他2900多名全国人大代表齐聚北京，认真履行宪法和法律赋予的神圣职责。
提出问题：1、这次会议的名称什么？2、王欣会代表和其他人大代表怎样产生的？3、人大代表应该怎样履职？结合探究主题，利用有效的教学资源，创设情境，设计问题，快速将学生带入学习状态，激发了学生探究的兴趣，导入本课学习。
环节二：参会议，汇民意
结合本次会议的主要议程，提出问题： 1、人民代表大会是国家的什么机关？
2、人民、人民代表、人民代表大会 关系如何？3、人民代表大会与其他国家机关有怎样的关系？引领学生构建知识思维导图。得出结论，人民代表大会制度的基本内容，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。本环节与上一环节在问题设计上紧紧相扣。为了避免走入死记硬背的误区，设计问题群组，引领学生构建思维导图，释疑解惑归源，去繁复，取精要，训练学生的思维能力，突破本课重点，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
展示王欣会代表工作片段：（图片、视频），参加内蒙古代表团的小组会议和全体会议；王欣会向大会议案，王欣会按下表决器通过了《中华人民共和国外商投资法(草案)》。提出问题：人大代表有哪些职权呢？结合王欣会代表的履职过程引领学生分析：人大代表行使的职权，人大代表在行使人民赋予权利的同时对人民负责，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
设计意图：观看图片及视频，从中获取有效信息，结合知识拓展资料，了解人大代表的职权和义务，了解人大代表的工作。围绕核心素养的要求在教学中设置蕴含教学观点的教学情境，可以从认知上说服学生，情感上打动学生，价值上引领学生。
观看视频短片：2019年3月8日进行了十三届全国人大二次会议的第二场“代表通道”采访，范照兵代表关于人民代表大会制度谈自己的看法。为什么坚持完善人民代表大会制度是本课难点，理论性强，通过挖掘相关的教学资源，让观点有事实支撑，设计探究问题，在事实中提炼观点，突破教学难点，增强学生对我国制度的自信。
利用教材资源，对怎样坚持完善人民代表大会制度进行深入探究，通过研读材料，提取信息，展示观点，培养能力，在探究分享的过程中，聚焦核心素养，进一步增强制度自信，突破教学难点。
环节三：传精神，鼓民心
2019年3月19日王欣会受市委统战部邀请，向全市党外知识分子和新社会各阶层人士宣讲两会精神。通过人大代表履职记，使学生认识到，人大代表努力为人民服务，人民代表大会制度是人民当家作主的根本政治制度的保障，社会主义民主是最真实的民主。
环节四：我和人大代表说句话
“连线”身边的人大代表，道德与法治课堂要搭建生活实际与理论知识的桥梁，增强学生的情感体验。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。”习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。让道德与法治科既有知识又有价值、既有思想又有情怀。
一、创造性使用教材，贴近底气。本课紧紧围绕“根本政治制度”探究主题，以赤峰市全国人大代表王欣会的履职足迹为线索，设计四个教学环节，整个教学设计结构基于教材而又不拘泥于教材。人大代表就在我们身边，与人民密切联系，倾听人民的心声，代表人民的意愿。特别是设计我和人大代表说句话，“连线”身边的人大代表，道德与法治课堂搭建生活实际与理论知识的桥梁，增强学生的情感体验。
二、运用时政热点，搭建文本与实际的桥梁。第十三届全国人民代表大会第二次会议召开是我们国家政治生活中一件大事，牵动着千家万户，关系到国家的发展，学生对我们国家制度的了解，仅仅依靠枯燥的理论的说教是没有任何说服力的，所以本课的教学设计我以第十三届全国人民代表大会第二次会议的召开为背景，结合人代会的会议议程，让学生了解认识我国是怎样通过人民代表大会制度进行国家管理，感受人民代大会制度的优越性，
体会我国国家的制度优势。
三、彰显学科特色，确保目标落地。在教学中，以情境为载体，以学科知识为支撑，充分利用课内外资源，通过对话、合作、探究，给学生自主学习的机会，培养学生合作意识，探究的能力，突出学生的主体地位，使知识在活动中生成，情感在活动中升华。增强学生对我国国家制度的认同，增强制度的自信，从而助力学科核心素养培育精准落地。
四、充分发挥了多媒体辅助教学的作用。本节课的知识点多，对教材进行有效地整合显得很重要，如何通过多媒体辅助教学，提高教学效率，改变教学的呈现方式，改变学生的学习方式，我进行了积极有效的探索，通过利用网络收集了视频短片，如王欣会代表在代表通道接受媒体记者采访的视频短片，提前与当地人大代表进行联系，保持信息畅通，学生利用微博、微信、网站的各种资源提前查阅关于两会的相关知识，通过教学精心设计问题，引领学生探究合作学习，调动了学生参与的积极性，大大提高教学效率。