“如何让初中历史课堂更精彩

发表时间:2020/12/31   来源:《中小学教育》2020年9月26期   作者:靳英英
[导读] 在当下的发展中,人们对于初中历史教学提出了新的要求与标准
       
         靳英英
         河北省三河市第九中学 065200
摘要:在当下的发展中,人们对于初中历史教学提出了新的要求与标准。初中历史课程是教育教学工作中的重要组成部分,同时也是学生学习与发展必须掌握的知识内容。在进行初中历史教学的过程中,如何使课堂教学更加精彩成为了当下初中历史教学的重要思考问题。在进行初中历史教学的过程中,教师应该重视对课堂教学进行教学方式的创新与教学内容的丰富,从而使学生能够在课堂学习的过程中得到学习兴趣的充分培养与提升,从而能够达到精彩的课堂教学要求。本文将通过对初中历史课堂教学中如何让课堂更精彩进行策略研究,从而促进学生的学习与发展。
        关键词:初中阶段;初中历史;创新教学;教学策略
        引言:
        随着人们对于初中历史教学的高度要求,对教师的教学方式方法提出了高度的要求。在进行初中历史教育教学工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行课堂教学方法的创新,从而使学生能够在课堂学习的过程中得到学习兴趣的培养与激发,促进学生的学习积极性与课堂参与热情,最终则能够有效提高学生的课堂学习兴趣,促进初中历史课堂教学更加精彩。通过在教学的过程中进行教学方式的充分创新与教学内容的完善优化,有效促进学生的学习兴趣,提高课堂教学精彩度。
        一、创新教学理念
        (一)重视以生为本
        在进行初中历史课堂教学的过程中,教师应该重视自身教育理念的创新转变,能够在进行课堂教学的过程中以创新的教学理念进行课堂教学工作的开展。在进行课堂教学的过程中,教师应该重视以生为本的教学理念贯彻,能够保证在进行教学的过程中能够充分落实以生为本的教学理念,从而有效提高学生的学习自主性,促进学生课堂学习兴趣的培养与提升[1]。在课堂教学更加精彩的教学要求下,教师应该重视自身对以生为本教学理念的贯彻落实,能够通过这一教学理念的充分贯彻来促进课堂教学更加精彩。在进行教学工作开展的过程中,教师应该重视自身生本理念的贯彻,避免在进行课堂教学的过程中不断巩固自身的主导地位,导致学生的主体地位得不到充分巩固,不利于学生学习兴趣的培养与提升。
        (二)重视深挖教材
        在进行初中历史教学的过程中,教师想要完成课堂教学更加精彩的教学要求,就应该重视对教材的深入挖掘,能够通过深挖教材的方式来对学生进行课堂理念的创新。在传统的初中历史课堂教学的过程中,由于教师不能够重视对教材的深入挖掘,导致在课堂教学的过程中不能够根据教材进行课堂教学的创新,最终导致了教学创新的无效性发展,不利于课堂教学的精彩性提升[2]。在进行初中历史教学的过程中,教师应该重视自身教学理念的创新,能够在教学的过程中避免传统教学理念的影响,充分进行教材的深入挖掘,促进课堂教学创新的有效性发展。在进行课堂教学的过程中,教师需要结合实际的历史教材进行课堂教学的方法创新,但是由于教师在进行课堂教学前不能够进行教材的深入挖掘,导致学生在进行课堂学习的过程中不能够得到切合教材实际的课堂教学创新,严重影响了学生的学习兴趣与学习积极性,不利于课堂教学的精彩性发展。
        二、创新教学模式
        (一)情境教学法
        教师在进行教学的过程中想要促进课堂教学精彩性的提升,就要对课堂教学方法进行充分创新。在进行初中历史教学的过程中,教师应用情境教学法对学生进行课堂教学的创新,能够有效提高学生的学习兴趣,促进学生学习积极性的培养。在进行初中历史课堂教学的过程中,教师应用情境教学法对学生进行课堂教学,应该重视情境创设的合理性,保证学生能够在合理的情境中进行学习兴趣的培养与知识的充分学习,从而有效促进课堂教学的精彩性[3]。在进行情境教学的过程中,教师应该重视学生的实际情况,能够对学生进行结合实际教材进行情境创设的方式落实情境教学法,促进学生学习兴趣的提升与学习积极性的提升。


        教学案例一:在进行初中历史《北宋的政治》课堂教学的过程中,教师应用情境教学法对学生进行课堂教学,从而为促进课堂教学的精彩性进行教学方式的创新。在进行情境教学法应用的过程中,教师根据学生的实际情况进行情境的创设,使学生能够在情境中促进学习兴趣的提升。在进行课堂教学的过程中,教师应用情境教学法对学生进行角色的分配,使学生能够在课堂学习的过程中转变角色进行课堂学习,同时能够积极参与到课堂教学情境中,促进学生学习兴趣的培养,有利于课堂教学的精彩性提升。
        (二)游戏教学法
        在进行教学的过程中,教师想要课堂教学更加精彩,需要从课堂方法入手进行创新。在教学工作开展的过程中,教师应用游戏教学法对学生进行课堂教学,从而使学生能够得到学习兴趣的充分培养,同时能够为学生营造良好的学习氛围,促进学生的学习积极性提升。在进行游戏教学法应用的过程中,教师应该重视学生的实际情况,能够深入了解学生的兴趣爱好,从而能够根据学生的实际情况进行游戏教学法中游戏的合理设计,促进学生课堂学习的趣味性提升,最终则能够有效提高课堂教学的精彩化发展。在进行游戏教学的过程中,教师应该重视学生在游戏中的实际状态,从而能够在进行课堂教学的过程中不断对游戏进行优化完善,促进学生学习兴趣与积极性的培养。
        教学案例二:在进行初中历史《金与南宋的对峙》课堂教学中,教师为学生进行课堂教学方法的创新。在进行课堂教学开展落实的过程中,教师应用游戏教学法对学生进行课堂教学的创新。在进行教学的过程中,教师对学生进行游戏的设计,将学生分为金国与南宋国,使学生在课堂学习的过程中能够得到角色的转换。在进行课堂教学的过程中,教师要求学生通过教材中知识的学习进行对峙游戏的参与,使学生能够在课堂学习的过程中处于游戏的环境中,能够有效提高学生的学习兴趣,促进学生学习积极性的提升。通过游戏教学法在初中历史课堂教学中的应用,能够使初中历史教学更加丰富精彩,促进学生的学习与发展。
        (三)小组教学法
        在进行初中历史教学的过程中,教师通过对学生进行小组教学法的应用,使学生能够在课堂学习的过程中得到良好学习环境的创造。同时,在进行初中历史教学的过程中,教师应用小组教学法能够有效为学生创造互助学习的学习环境,促进学生知识的充分掌握[4]。在进行课堂教学的过程中,教师应用小组教学法对学生进行课堂教学工作的开展,应该重视对学生进行小组的合理划分,保证学生能够在课堂学习的过程中实现互助学习,从而有效促进学生的学习效率,同时能够为学生创造良好的学习环境,促进学生高效学习,促进初中历史课堂的精彩性发展。
        教学案例三:在进行初中历史《元朝的统治》课堂教学的过程中,教师应用题小组教学法对学生进行课堂教学。在课堂教学前,教师应该重视对学生进行小组的合理划分,从而使学生能够处在良好的学习环境中进行知识的学习掌握。在进行小组划分的过程中,教师将优等生、平行生与后进生进行均匀划分,使学生能够在课堂学习的过程中实现互助教学,最终充分提高学生的学习效率,同时使历史课堂教学更加精彩。
        三、结束语
        总而言之,在进行初中历史教学的过程中,教师重视课堂教学的精彩性发展,就应该重视对课堂教学进行充分的创新,可以采用情境教学法,游戏教学法,以及小组合作学习法这几种,从而提高学习兴趣,促进学生学习积极性,最终则能够实现精彩教学。
        参考文献
        [1]李宝胜. 让初中历史课堂更精彩——浅谈多媒体技术在初中历史教学中的应用[J]. 中学政史地:教学指导版, 2010(1):28-30.
        [2]王贺强. 浅论生活化教学让初中历史课堂更精彩[J]. 中国校外教育, 2018, No.627(07):145+148.
        [3]晏炜. 如何使初中历史课堂教学更具趣味性[J]. 小作家选刊, 2015, 000(031):81-81.
        [4]夏勇. 浅谈新课程下如何让初中历史课堂充满活力[J]. 新课程(中学), 2015, 000(012):206.
       
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