钟建
安徽省马鞍山市和县第二中学 238200
摘要：随着新课程教育改革的推进。在课堂上更应该体现学生主体地位，且需要通过互动方式提高学生对于学习的积极性，锻炼学生的实践运用能力。在数学课堂上，数学游戏的教学能够让学生培养善于观察、大胆猜想、合作交流的能力。由此作为契机，本文浅要论述了数学游戏在数学课堂上的教学意义，并提出几点措施方法，希望帮助初中数学教师提高数学教学质量，帮助学生提升综合素质能力。
关键词：初中教学；数学教学；游戏教学
引言：
数学学科是一门具有科学性、逻辑性极强的学科，和我们生活的环境息息相关。而初中的数学教学主要是帮助学生建立好基本的数学逻辑框架，以及完善数学的知识体系。在初中的教学中，虽然学生对数学并不陌生，但由于小学基础教育背景不同和自身学习思维习惯不同等影响，在教学课堂上仍然出现着部分学生的学习兴趣不高以及无法正确入门等情况。游戏的教学应用能够帮助学生更好的从小学到初中进行过渡，帮助学生更好地融入到课堂的教学之中，提高学生主体地位，帮助学生在极具热情的情况下开展数学学习，由此来提高数学逻辑思维的建构，以及提高数学成绩。
一、游戏融入教学的重要意义
游戏教学法使国家新课程改革要求以来，能正确提高课堂教学高效性的方法之一。此方法的教学宗旨是“通过游戏与学生引起共鸣”[1]，在课堂的教学环境中有效地将数学理论知识和游戏进行交融，并且由此带入到真实的生活场景中，不仅能帮助学生更清晰的掌握课堂数学知识，更在大脑中的印象更加深刻。在达到学习目标的同时，也注重了实践和理论知识结合，全面符合我国素质培养的要求。
其次，学生正处于初中学习阶段，身体和思维都在快速地成长发育。在初中的教学活动中,教师不仅是要对学生进行知识的传授，更是要注重学生思维能力的培养。通过游戏的引入，能够更好地让学生加快自己的反应能力和思考能力，让学生在游戏下进行学习，不断对学习产生思考，不断探索新知识，让学生通过自己的思考，有效地解决问题，努力创新，从而达到“一举一反三”的教学效果。
二、游戏教学策略
（一）将游戏应用到定理公式的学习中
虽然数学作为理科学科，但其定理和公式，是教学中的基础,也是教学任务中的主干知识.在新课程的改革背景下，数学教师应该积极将游戏运用到定律和公式的学习当中，利用数学游戏丰富课堂教学氛围的同时。采用趣味性的背诵方式，改善枯燥乏味的教学环境，让学生通过游戏和有趣的背诵，来理解每一个公式定理的内涵。最后，在问题的实际运用中，要有效地掌握公式和定理的形成过程和文化背景，让学生夯实文化基础，以此对科学致敬，培养学生人文素质。
例如在学习三角形全等的这一概念，教师充分将游戏运用在定理上，利用游戏将数学的概念进行具体化处理，将“边边边、边角边、角边角”定理融入到游戏当中，让学生从实际的操作和游戏实践中有效地提高加深自身的记忆，认识到全等三角形的判定方法。
（二）将游戏运用到题目讲解中
题目的讲解是有效锻炼学生们基本能力的方式，也是夯实学生基础的重要手段。在教学过程之中，教师将游戏运用到题目讲解中，并且以题目讲解的游戏来作为背景，有效让学生投入到问题的情景之中，让学生在问题的解答时提高自身的阅读和分析能力，让学生通过游戏了解到每一个题目的具体解题内容。同时，明确每一个问题的解题步骤，从游戏中形成有层次性的解决方案，不断提高自身的思维能力和解题能力，提升学生主动发现问题解决问题的能力。
（三）将游戏应用到概念教学中
概念是数学教学的重点，同时也有着枯燥乏味的特点，传统教育下学生是通过机械性的练习来完成，这是当前数学课堂教学的难点。所以，在新时代下，教师需要将游戏应用到概念的讲解中，从而改变枯燥乏味的组成形式，让学生参与到游戏的过程中，有效地将数学的概念进行具体化理解，让学生在脑海中形成更加深刻的印象，从而学习到概念的本质内涵，并且将每一个概念所讲述的内容中归纳和推理出有关于教材的知识内容体系。从而不仅能够锻炼出自身的数学逻辑思维建构的能力，更能在课堂上营造出积极活跃的学习氛围，让数学课堂变得趣味性十足，学生能够在轻松愉悦的课堂上进行学习和理解记忆。
（四）将数学游戏应用到绪论中
绪论是对本章内容的总体性概括，也是对于学生本章节学习的前提指引，是学习每一章节的必备内容。在新课程教育改革的背景下，教师应该将游戏有效的运用在绪论和引言当中。从绪论的安排讲解过程中穿插游戏，足够激发学生对本章节学习的探索积极热情，调动学生的主观能动性，让学生能够在导论中有效的对本章节的知识内容有一定的认识。同时，在绪论中体现了本章节的重要知识点和难点。通过游戏的讲解，足以激发学生对本章学习的好奇心，并且能够直观地认识到和以往知识之间的联系点和不同点，让学生真正理解到章节的学习意义。
三、结束语
综上所述，游戏教学法的融入，能够让课堂气氛变得更加融洽，更能帮助初中生的数学逻辑思维框架建构。所以，教师在课堂上应该有效的将游戏融入到数学绪论、概念、定理定义的讲解之中，从而锻炼学生的思维能力和实践能力，帮助学生有更好的学习热情和创新意识。
参考文献：
[1]程珊珊. 数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J]. 数学大世界(小学三四年级版), 2019, 000(007):11-12.
[2]阮思嘉. 数学游戏在初中数学课堂中的应用研究[D]. 2020.