程伯平
江苏省盐城市滨海县陈涛镇中心小学八层校区 224562
摘要：随着新课程改革的不断深入，在教学实践中涌现出很多新的教学方法，生活化教学理论作为一种全新的教学理念，近年来在小学语文教学中得到了普遍应用，不仅大大提高了学生的学习兴趣与参与课堂教学的积极性，同时对提高小学语文课堂教学效益与质量，推动小学语文教学高效发展发挥了非常重要的作用。为了进一步提高小学生活化教学水平，下文主要对实现小学语文教学的措施进行浅论，希望能为同仁提供一些借鉴和参考。
关键词:小学；语文教学；生活化；教学
《小学语文课程标准》指出语文教学是一门具有很强实践性的基础课程，在开展语文教学过程当中应当以提高学生语文实践能力为基础展开教学。语文知识来源于现实生活，生活即语文，语言与生活同时存在，因此在开展小学语文教学过程当中，应当实现语文课堂和现实生活实践的互相联通，形成大语文观的教学理念，构建语文课堂教学和现实生活的沟通桥梁，打破传统小学语文教学过程中，呆板的停留于课堂和课本之中，采用生活化的教学方法进行小学语文生活化教学，激发学生学习兴趣，使学生更加积极主动的投入到小学语文教学当中，提高课堂教学效益，为小学语文课堂教学高效化发展奠定坚实的基础。那么如何开展小学语文生活化教学呢？这便是接下来探讨的主要问题。
1紧密结合学生生活实际开展语文教学
1.1重视学生对生活的细心观察
语文教材当中涉及的内容相对较多，部分课文由于选自我国的古时，这些课文内容和学生的实际生活存在时间上与空间上的距离。此外，教材内容虽然大都是选自学生较为熟悉的内容，但是很多学生往往对这些知识内容没有足够的重视，常常出现理解不够深入的情况发生。所以，教师需要引导学生细心观察生活，通过生活化的知识更好理解语文教材中的内容。在教学实践，一旦发现教材内容和学生的现实生活存在有关的现象，应当第一时间对教学内容进行梳理，并引导学生更好的认识生活。比如：在午餐的时候，可以将《锄禾》这首古诗向学生强调，帮助他们建立节约粮食的良好意识。
1.2与语文教材相结合，还原生活
由于小学生年龄特点所限制，他们在认知能力与学习能力方面还存在很大不足，教材当中选择的内容都跟现实生活有着很强的关联性，为了有效提高学生学以致用的能力，将教育的价值与作用充分发挥出来，在开展教学过程当中，应当加强引入生活化教学情景，提高教学成效。对于教材当中一些课文内容距离学生生活实际较远的问题，可以通过多元化的形式，重新还原生活，激发学生学习兴趣，更加深入的学习语文知识，提高学生理解能力与思考能力。
1.3生动课堂创设，提高学生的情感体验
小学生受年龄所限制，他们在学习能力上还存在很大不足，而且思考能力也比较薄弱，因此在教学活动开展过程当中，老师应当努力为学生创建生动的课堂，对学生的视觉、听觉形成良性刺激，增进学生情感体验，将学生的学习兴趣充分激发出来，使其更加积极的投入到语文学习当中，培养学生良好的学习习惯。如在对歌颂祖国语文知识内容进行教学时，可以将都媒体技术手段充分发挥出来，向学生播放《我的中国心》、《黄河大合唱》等优秀曲目，通过生动形象的画面，为学生带来更加直观的体验，促进其更加主动地进行语文知识学习，提升教学效果。
2小学语文生活化教学方法的应用实践
2.1在教材中渗透生活化教学法
充分考虑学生的年龄特点以及学习水平，摒弃传统的教学观念，采用先进的教学方法开展教学，并在教材当中渗透生活化情景，引发学生主动思考，通过生活化的情景让学生更好的理解语文知识，丰富学生的知识面，达到学以致用的良好效果，这对小学语文课堂教学高效开展，实现语文学习价值有着非常重要的意义。
2.2努力打造主动自由化的语文课堂
过去在开展小学语文教学过程当中，由于应试教育思想根深蒂固，采用的教学模式也比较固定死板，教学开展过程当中，一些老师只注重讲解与分析教材中的理论性知识，缺少探究性的知识内容，课堂缺乏创意，对学生的思维拓展形成很大阻碍，以至于学生学习语文过程当中存在明显的僵化现象，学生往往被动的进行学习，好玩、爱动的天性受到很大限制，学生之间也无法对于教材和学习过程当中的想法进行交流，导致学生自信心遭受很大质疑。为了避免这种不利现象的出现，老师应当将课堂引导充分落到实处，充分尊重学生，调动学生主人翁意识，积极主动的投入到学习当中，体会语文知识学习带来的快乐，为高效的语文课堂教学奠定坚实的基础。
2.3利用多媒体进行进行情景再现
现如今，互联网技术高速发展，在小学语文教学过程当中，多媒体技术手段得到了普及应用，这对于小学语文教学现代化发展进程起到了重要的推动作用。老师在教学过程当中利用多媒体技术手段，可以将教材中内容进行生活化情景再现，激发学生学习兴趣，并和语文学习产生共鸣，更加深入的开展语文知识学习，进行思考与探究。体会课文当中蕴含的深意，增进学生的情感体验，更好地学习语文知识，提高课堂教学效益。
3社会实践生活化
教学的价值最终要体现在回归生活实践，所以小学语文教学也必须要充分重视学以致用，只在开展小学语文教学过程中，不仅要加强理论知识教学，还必须要对实践生活化，给予充分重视，为学生努力创设实践机会，让学生将所学的理论知识转化为实践，提高学习成效。
如在讲解只有一个地球内容时，为使学生对当前国内自然资源使用现状以及环境污染问题有一个更加全面的了解，老师可以指导学生通过互联网手段，来对有关资料进行收集，并带领学生走进环境保护博物馆，加深当前自然资源利用现状与日益严峻的环境污染问题，更好的内化语文知识，并在学习语文过程当中，形成良好的环保意识，避免日常生活中出现浪费资源行为，提高语文综合教育价值。
结语
语文知识源自于生活，现实生活当中处处有语文，所以在进行小学语文教学过程中，必须要对生活化教学给予充分重视，根据现代小学语文教学发展需求，在教学实践中不断积累经验，调整教学内容和方法，通过生活化的教学方式，提高教学成效，促进学生的全面发展。
参考文献
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