陈嫔婵
北苑小学
新课标对于小学语文教学提出了教学要求，要求小学语文的教学在新课标的提出下不断的进行教学改革，以此来适应小学生对于新时期的课改要求的教学理念的需求，新课标下的小学语文教学应该逐步朝着培养学生的基本的阅读写作能力以及文学素养方面进行发展，随着新课标的教学方法的不断改进，对于传统的语文教学方式进行变革，已经取得了在新课标教学要求下的显著成果，以此达到小学语文教学目的。
关键词：新课标；语文教学；教学方法
随着社会的不断发展，对于教学的课程变革提出了新的要求，传统的课程形式和教学方式只有通过不断的变化和探索，才能取得显著的成效，以适应新时代新课标的教学要求，新课标的教学要求对于语文教学提出了几点建议，下面对于新课标的语文教学要求进行相应的分析。
一、创设生动的小学语文教学情境
新课标要求在语文教学过程中，对于教学情境的创设有一定的要求，要求在对于教学情境的创设过程中，满足小学生对于小学语文的教学情境的认知与需求，这样不仅可以满足教学要求，而且可以提高小学生对于学习语文的兴趣，总所周知，兴趣是小学生对于知识探索的最佳手段，只有培养了学生对于学习的兴趣，提高他们学习的积极性，才能更好的培养学生对于知识探索的求知欲，使得学生在学习过程中具有足够的兴趣和新鲜感，有利于他们学习水平的提高和能力的发展，例如，在对于小学语文教学的过程中，在教学《布达拉宫》这一个小学语文课程的时候，可以在教学过程中查找一些关于布达拉宫的漂亮精致的照片，在对于语文课程的新课导入的过程中，可以创设导游的情境，请学生们对于布达拉宫的美丽的风景进行欣赏，学生们对于新鲜的情境容易被感染，以此达到教学的渲染效果，根据渲染效果进行新课的导入，揭示新课的主题，这样的教学方式就会使得小学生更加容易入情入境，对于学生知识的启迪和激发学生学习的兴趣有着很大的作用。
二、调动小学生学习语文课程的多种感官
在对于语文教学的过程中，小学生的感官效果对于他们的学习兴趣会产生比较大的影响作用，他们丰富的想象力和感知力对于他们接受新鲜的语文知识有着很重要的影响作用，在新课标的教学要求下，对于语文教学提出了双边活动的教学要求，要求学生和教师之间尽量能够实现比较灵活的互动，充分利用课程资源对于小学生学习语文的过程进行多种感官调动，以此来营造和谐的学习氛围，小学生是学习的主体，对于语文学习的过程中他们要通过自己的活动来获取语文知识，只有积极的发挥多种感官的相互作用，才能丰富课堂学习效率和教学效率，在教学《唯一的听众》的过程中，在完成此次教学课题的揭示之后，我会让学生在课题的基础上进行提问，并针对自己提出的问题进行自学课文，学习的过程中遇到疑难问题进行标注，文章的重难点进行说明，通过自学过后将不懂的问题及时提出，然后实现课堂的相互探讨，使得他们在自我探讨的过程中实现问题的解决。这样不仅达到了教学效果，而且充分的发挥了多种感官的调动作用，使得他们在听、说、读、写的过程中对于语文知识进行掌握，形成一种学习技能，达到小学语文的新课标教学目的，因此，课堂教学中只有充分发挥小学生学习语文过程中的多种感官的调动，才能激发小学生的学习兴趣和热情，让语文教学课堂呈现生机与活力。
三、放飞小学生学习语文的思维
对于小学语文的学习，思维的放飞也是小学生能否充分发挥学习优势的关键因素，小学语文教学的过程中，不可避免会遇到一些比较深刻的教学问题，对于小学生的学习思维的锻炼有着比较重要的作用，小学生是学习的主体，对于思维的锻炼和学习能力的培养有着很高的要求，因此，在对于语文教学的过程中，对于一些比较棘手的语文教学问题，要适当的进行语文教学的思维发散，合理的对小学生的思维进行放飞，达到拓宽小学生的视野以及激发学习兴趣的作用，要合理的对学生进行引导和因势利导，让小学生根据已有的经验、知识的积累发表不同的见解，达到教学目的，在教学《九色鹿》的课程时，为了达到放飞小学生思维的效果，在教学过程中，应该对于教学问题进行提出，根据问题来放飞小学生的创新和创造思维，可以提出“学习这一课程理解了什么道理？”很多小学生会在学习完这一课程之后回答“忘恩负义的人终究不会有好下场，”但是有其他学生可能会提出不同的回答。他说他认为“九色鹿不应该随便对人实施营救，特别是一些坏人”这个不同哦那个的回答看似不一样，实则是一种学习思维的放飞与发散，他的回答在课堂上激起了很大的反响，学生们因此展开了比较大的探讨，通过他们的探讨理解他们的意思和思维，进入教学的过程中，对于课堂的正确思维进行理解，以此达到教学目的，这种放飞思维的教学方式是的学生能够很快的融入到教学课程中，也使得他们能够积极主动的进行课堂问题的探讨和学习思维能力的培养，能够达到很好的教学目的。
四、结语
本文针对小学语文的教学课堂的教学心得进行探讨，得出了在小学语文课堂教学过程中的几种不同的教学方法，以及这些教学方法能够达到的教学效果，这些教学心得对于小学语文的教学有着很重要的指导作用，能够指导小学语文教学的教学方式的改革，激发小学生的学习兴趣，引导小学生的学习思维的发散，达到新课标的教学要求。
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