赵亚丽
甘肃省平凉市泾川县第四中学 744300
摘要：由于新课改的推行，初中语文老师在教学过程中注重对学生核心素养的培养。由于语文课程的特殊性，群文阅读教学在培养初中生的核心素质等方面起着非常重要的作用。语言教学主要包括培养学生的思维能力，阅读能力以及写作能力。对于初中生来说，培养学生良好的阅读习惯同样也是重中之重。从目前的教育发展前景来看，群文阅读作为一种新颖的教育方法，能够有效激发学生对于语文阅读的学习兴趣，同时学生写作能力也将有所提高。所以，本文将对群文阅读的相关概念进行阐述，并分析出群文阅读在培养学生语文核心素养体现的主要作用。笔者将针对语文教学存在的主要问题提出具体可行的策略。
关键词：初中语文；核心素养；群文阅读；教学方法
前言：将群文阅读运到到日常的教学当中，能够让学生在阅读过程中发现乐趣。由于新课改的推行，对语文教学提出了更多实质性的要求。核心素养的培养是课改要求的具体体现。语文阅读素养的培养在语文教学中占有非常重要的地位。群文阅读在教学中的应用有利于完成语文阅读教学的任务，促进学生的汉语学习。因此，语文教师将群文阅读教学方法运用到教学中是正确的选择。
一、群文阅读概述
（一）群文阅读的概念
群文阅读是一种以某种方式组合一组文章并同时进行比较学习的教学方法。也就是说，教师围绕一个主题选择一组合适的文章，然后指导学生阅读和研究该主题的教学方法。目前，群文阅读已被广泛用于语文教学中，这也说明了群文阅读对语文教学的重要性[1]。
（二）核心素养背景下初中群文阅读的重要意义
语文老师在教学过程中，可以适当的选择一些符合教材内容的书籍。如青年文摘，读者都是适合学生阅读的杂志。其篇幅短，内容简洁明要对于初中生来说是非常棒的读物。除此之外，良好的读书氛围对初中生来说也十分重要。初中生在这一阶段过于浮躁，很难静下心来进行阅读。所以，初中语文老师需要根据情况设定固定的时间点，供学生进行阅读。让学生不仅在阅读时阅读，而且对文章有深刻的理解，学会思考，并主动在文章中寻找答案。这样，能够有效培养学生良好的阅读习惯，并丰富自己的内涵。
二、核心素养下初中语文群文阅读教学研究
（一）深入的文章段落 面对面的阅读和学习
在初中语文阅读教学中，关键是“阅读”。学生通过“阅读”能够根据老师的解释和想法，通过阅读文章来获得知识。例如，学习“林家头风雪山寺”这篇课文，学生对这篇文章印象深刻。林冲爆发的那一刻，课文中所描述的语言和场景使学生身临其境。
在教学过程中，语文老师可以向学生单独讲解某一篇文章，并指导学生根据当时的背景进行分析。让学生在当前的理解水平下，对文章进行深入思考。
（二）尊重学生的主体地位
在实际教学中，学生应根据自己的需要进行实际阅读。通过这种方式，学生可以真正感受到自己的主导地位，并根据教学内容与老师进行交流和讨论。在学生讨论的过程中，除了讨论课文内容外，他们还可以交流群文阅读的方法和技巧。教师应注意课堂上不同层次学生的具体反馈意见，并根据学生的实际情况调整教学方式。除此之外，教师应该对阅读结果给予相应的指导，例如传授学生新闻报道的阅读方法。此外，教师还可以引导学生尝试根据内容模仿新闻主题，并撰写短文以突出新闻主题的特征，从而提高群文阅读教学的有效性[2]。
（三）丰富初中生的阅读形式
语文群文阅读教学不仅要在课堂上进行，而且要通过课外阅读进行。阅读形式不仅必须反映在教科书的内容中，互联网和多媒体同样也是很好的阅读工具。另外，可以鼓励学生使用智能手机，让学生在网络上搜集相关的阅读素材，从而丰富学生的阅读风格。
（四）仔细选择阅读材料
为了更好地实施群文阅读，首先，教师在选择阅读材料时必须谨慎，以确保学生的阅读质量。阅读材料的选择将直接影响学生的阅读效果。如果学生不能正确选择阅读材料，那么将无法发挥群文阅读的作用。教师在选择阅读材料时，首先要考虑阅读内容是否与学习内容相吻合，并根据学生的实际需求做出合理选择。在对文章类型进行分类时，语文教师必须考虑文章的主题，通过阅读找出文章的异同，并选择主题相似的文章供学生阅读。否则，论文选择系统将变得混乱，学生的思维将变得混乱，无法在阅读过程中找到主题。老师选择的教材应与课堂上学生的内容相近，并根据学生的学习内容确定学生的阅读主题。例如，朱自清的“背影”，主要通过人物的刻画来表达父子之间的深刻感情。因此，在学习本文时，教师可以设计“我和父亲”的阅读主题，并可以选择一些与父子有关的阅读材料，例如“父子”，“悲惨世界”等，让学生进行阅读。通过掌握几篇文章的共同主题，能够扩大学生的阅读范围[3]。
（五）提高学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”。在群文阅读的教学过程中，老师不要给学生太多的干扰，更多的时间是让学生独立阅读，并让记下阅读过程中出现的问题和感受。教师在组织引导，融入学生群体的过程中，能够及时发现学生存在的问题，并加以指导。给予学生一定的自由对于营造良好的阅读氛围具有积极的推动作用[4]。不仅能够让学生爱上阅读，还能够拉进师生之间的距离。使语文老师在教学中更加得心应手。
结语：综上所述，群文阅读在初中语文课中的应用，不仅可以培养学生的阅读能力，而且可以使学生在阅读过程中形成正确的态度，情感和观念。在语文阅读教学过程中，教师不仅要培养学生的阅读，欣赏，理解，反思等能力，还要培养学生在最短的时间内从文章中提取有用信息的能力，从而逐步学生提高阅读效率。总而言之，群文阅读一种行之有效的教学方法。语文教师需要根据教学情况，充分的发挥群文阅读概念的作用。