李静
邢台市第三中学 （河北 邢台）054001
摘要：随着新课标的持续变革，情感教育在初中语文教育教学中起到越来越重要的作用，为了更好地保证高质量、高效率的课堂教学氛围，将情感教育与初中语文教学实践相结合。教师可以根据自身教学经历，将情感价值观与教学内容深入融合探究，提高初中语文教学综合素养能力，培养学生的全面健康发展。
关键词：新课改；初中语文；情感教育；素质教育
引言：随着教学理念的不断创新改革，教学的主导思想已经渐渐发展为以学生为主。老师在教学过程中不单单是传授知识，更要注重学生的情感教育，和学生建立和谐民主的师生关系。将情感教育与语文教学相结合，引导学生在积极的情感状态下学习，培养学生健康良好的情感品质，从而提高学生的素质教育。
一、情感教育和语文教学相结合的意义
新课改下，教师要更注重学生综合素质的培养，引导学生树立优秀的学习观念，和积极向上的人生观。将情感教育融入到初中语文课堂的教育教学中，对于提高整体教育水平、调动学生语文学习的积极性和参与性起到至关重要的作用，也更加契合新课改对于初中语文教学的要求。老师作为学生的引路人，与学生之间建立良好的关系是不可或缺的，在教育教学中融入情感教育，能让老师从学生的视角出发，互相体会和感受。在课前准备过程中设计相应的教学方案，从而保证教学活动的有序进行。
此外，在将情感教育融入到初中语文教学中时，学生的个性化发展也不可忽视。引导学生表达自我，分享学习上长处和优势，营造能让学生感兴趣主动参与的学习氛围，提高学生在真实的情景中学习语文知识的主动性，帮助学生了解并深入探究语文学习。因此，情感教育与语文教学相结合是素质教育改革发展必备的创新之路。
二、情感教育和语文教学相结合的具体措施
（一）激发学生的学习兴趣
初中生在这一年龄阶段更注重自主意识，由于生活实践经验和社会认知并不完全成熟，学生在这一年龄段的情绪变化也比较大。老师在教学过程中不能采取强行灌输的教学方法，很容易激起学生的逆反心理，反而达不到良好的教学效果。在这一特殊时期，老师应该正向积极引导学生的情感状态，明确课堂教学目标，使学生能够有针对性地学习，调动学生的真情实感，让学生跟随着老师的步伐进入语文学习中，大大增强学生的学习效果。这就要求老师在课程准备过程中要明确合理的教育教学方法，结合不一样的文体特点和学生的实际情况，培养不同的情感目标和实施具体的课堂计划，充分调动学生的学习热情。要以学习为主导，在探究过程中渗透情感。
（二）言传身教、情感共鸣
激发学生兴趣的有效方法之一就是情感共鸣，在教学过程中，老师不能只是让学生简单的阅读和分析文章，而应该利用这一特点，言传身教。首先创造一个富有情感魅力的语言环境，通过深情的诵读，结合相应的肢体语言，把文章中所传达的知识点拓展到更深层次的领域中，让学生自己去体会和文章的情感契合点。统一学生、老师和文章三者之间所表达的情感，进而提高学生对于文章的审美境界。例如在学习《乡愁》一文中，作者细腻地将浓浓地思乡之情化作生动的画面展现在读者面前，用船票、坟墓、邮票这样的词汇来传达思家之情和渴望亲人相聚的美好愿景。在诵读时，老师可以强调学生注意这些重点词汇，仔细琢磨词汇在句子中表达的含义，将学生的情感全部引导出来，让学生去用心感受文章所表达的意义。所以，当情感教学融入到语文教学的过程中，老师带领学生深入探究各种情感的关联，引发学生的情感共鸣，让学生体会到语文教学的强大魅力。
（三） 抓住情感素材，升华情感
在初中语文课本中，富有感染力且饱含情感的文章不胜枚举，将课本中的经典段落融入到语文教学中，如贴近学生日常生活，能够真正打动人的文章片段。情感丰富、内涵丰富的文章片段对激发学生的学习热情有很大推动作用。所以，老师应该引导学生自主阅读文章的习惯，体会作品的情感和内涵，朗读其中优美的句子，使学生的思想情感更加丰富，认真感受文章，使其对文章的理解最佳化。
例如，在《春》一文中，“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了”作者用这样的拟人化描述，将桃树、杏树、梨树盛开的壮观景象充分表达出来，并用形象的色彩描述在读者面前描绘了一幅生机勃勃的美丽画卷，好像春天真的到来了。老师要引导学生将相应的画面联想出来，饱含感情的去朗读，让真情实感自然的流露，真实地感受作者描绘的春天的景象。并引导学生着重关注文章中优美的词汇，领会和感悟栩栩如生的形象以及字里行间流露的情感。也可以让学生将这些优美的词汇积累起来，对提高学生的阅读和写作能力有很大的帮助。
结束语
将情感教育和初中语文课堂教学相结合，是新课标下的重要改革举措。语文老师在完成教学目标和任务的同时，做好课前准备，将文章的关键词和生活场景相结合，充分文章的情感渲染能力，才能提高学生的语文情感体验，培养学生的文学素养和审美能力。
参考文献
[1]柴永明.新课改下初中语文教学中的情感教育探析[J].内蒙古教育,2019(03):127-128.
[2]张为.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育,2018,4(19):92.