黄娜琳
浙江省绍兴市嵊州市三界镇长桥小学
摘要：教师在小学语文教学过程中，要注重对学生文学视野的培养。一篇好的儿童文学作品来说，往往可以抓住学生的心理特征与性格特点，在此期间，不需要太注重较多的细节描述，而需要注重文学作品中对人物角色的安排，这会使文学作品内容更加具有教育意义。
关键词：小学语文；儿童文学；拓展视野
引言：教师在此教学过程中，要想使学生的文学视野得到拓展，需在选取文学教材时，选择一些可以抓住学生兴趣的作品，并通过其作品对学生展开教育。所以，教师要想使学生更好的学习，需要计划出一个合理的教学策略。
一、强化儿童文学教材的入选过程
教师在小学语文儿童文学的教学过程中，要对学生的文学教材内容展开严格的选择，同时也必须强化儿童文学教材的入选过程。现阶段的教学中，小学语文儿童的文学教材含有很多问题，其主要的问题是这些儿童文学的教材与实际儿童的生活状态存在差异，大部分的文学教材与目前儿童自身的心理特征与年龄特点严重不符合。同时儿童文学教材中的经典作品少之又少，而且选择的文学材料也不丰富，在教材上也过度重视教育理念，这会使文学教材的内容相对乏味。与此同时，由于现阶段的小学儿童文学教材和儿童实际的生活状态出现偏差，其选取的教材比较抽象，儿童很难理解其含义，也使文学教材少了相应的乐趣。这样的教学方法很难将优秀文学作品的价值进行展现，而且也很难将语文素养包含在内。所以教师在教学期间，需根据儿童的实际情况确认选取的教材以此更好的进行儿童文学视野的培养，并在儿童文学作品中，将其作品的可读性处于首要位置。例如，教师在选择儿童文学作品期间，可以将《回忆我的母亲》设在考虑范围，此篇文章就是通过母亲优秀品质的熏陶，使孩子懂得了怎样孝敬与感恩。所以，为了更好的激发儿童对文学作品的阅读兴趣，需选择符合学生现阶段心理特点的教材，同时在符合社会发展的前提下，更加拓宽儿童语文文学的视野，从而可以顺利的完成教学工作。
二、抓住儿童文学文体特征与美学特质
教师在现阶段小学语文教学期间，对儿童文学视野进行拓展教学过程中，需及时抓住儿童文学文体特征与美学特质。儿童文学作品与成人的文学作品存在很大不同，与儿童文学作品相比成人文学作品显得没有情趣，这也是儿童文学作品比较有特点的地方，其美学特质包含着儿童成长中的那种情趣。然而现阶段儿童阅读文学作品的时间少之又少，目前只能使运用课余时间进行阅读，很多阅读知识也是在课外资料中学习的。现阶段大部分学生都存在时间紧张的局面，家长给学生报名各种补习班、兴趣班，这使学生的阅读儿童文学作品的时间更是少之又少，并没有足够的时间进行阅读，这使儿童文学作品的美更无法体现。然而小学语文中的儿童文学作品大部分都是经过一步步挑选选择出来的，同时也被大部分教师和家长重视，其具有很大的教育价值。
因此，教师在教学期间，为了更好的拓宽学生的文学视野，需给予学生更多的时间，使学生可以进行儿童文学作品的阅读。小学阶段的学生由于年龄和心理的特点，其自身的思想比较独特和简单，并且学生的情趣多数是根据自身的想象、思想、情感等特征为主的，这可以使他们适应多种情况。所以，教师在进行作品选择时，要重点寻找具有文体特征和美学特质的儿童文学作品，使学生得到全面的培养，并拓宽其视野。与此同时，教师在教学期间，为了更好的激发学生的阅读兴趣，教师可以将文学教材中的文体特征与美学特质标记出来，并且运用儿童的心理、语言、细节以及故事情节将这些美表达出来。例如，在长春版语文教材中有这样一篇儿童文学作品，题目为《我是男子汉》，该儿童文学作品只是对儿童的纯真进行了讲述，就能够把儿童浓郁的情趣完美的表达出来，不仅抓住了儿童文学文体特征与美学特质，还激发的儿童的学习兴趣，在教学中拓展了文学视野。
三、提高教师文学素养，重视学生文学兴趣
目前，很多的小学语文教师只是按照传统的教学理念进行教学，重视基础知识，从而忽略儿童文学的培养，并且不能够正确的认识到儿童文学对学生的重大作用。由于教师对儿童文学的忽略，导致学生对儿童文学没有很的兴趣。因此，为了拓展儿童文学的视野，就必须提高教师文学素养，重视学生文学兴趣。在学校中，大多分语文教师都没有接受过专业儿童文学知识的培训，不能够很好的带领学生进行儿童文学的学习，所以必须加大对教师儿童文学素养的培训力度，让教师了解到儿童文学的重大价值。同时，还有让语文教师不断的学习儿童文学知识，掌握文学特征，清楚的了解其发展状况，从而能够更好的拓展儿童文学视野。除此之外，重视学生对文学作品的兴趣也是拓展儿童文学视野的重要方法。在小学语文教学中加入儿童文学内容能够使教学内容得到补充，提高学生的学习兴趣。儿童文学的加入应该注重学生的兴趣，教师要多和学生进行沟通，鼓励学生进行文学作品的阅读，扩大阅读范围，不断拓展儿童文学视野。
结束语：结合全文，教师为了更好更有效的在小学语文教学期间及时拓展学生的文学视野，就一定要注重儿童文学教材的选择过程，并抓住儿童文学文体特征与美学特质，以及全面提高教师自身的文学素养，同时注重学生文学兴趣等这几点入手。语文教师要想更好的对学生的情感与审美情趣进行全面培养，就需要及时了解并重视学生文学视野的拓展，并将儿童文学作为教学的重要部分，同时运用各式各样的儿童文学作品对学生进行全面培养，并不断寻找儿童文学作品中存在的价值，从而使学生可以很大程度上拓展自身的儿童文学视野。
参考文献：
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