玉静杳
广西梧州市苍梧中学
【摘要】数千年来，儒家思想在中国辉煌灿烂的历史文化中一直占据着举足轻重的地位。其深厚的内涵和教育理论对当今人们素养的提高和构建和谐文明社会仍具有重要的指导意义。高中生处于人生价值观形成的关键时期。儒家思想渗透到高中语文教学中，对形成正确的价值观、人生观、世界观都有很大帮助。本文以人民教育出版社出版的《先秦诸子选读》中的儒家作品教学为例，着重探讨在高中语文教学中如何实现儒学渗透的对策。
关键词：高中语文 儒学 渗透 对策
一、儒学在高中语文教学中渗透的重要性
语文是人际交往的重要工具，具有很强的人文特色，对学生来说，学好语文是非常重要。在语文教材中，内容具有一定的人文精神，中国优秀的传统文化也蕴含着浓厚的人文精神。而儒学是中国传统文化的重要组成部分，对现代社会产生了巨大的影响，在高中语文教学中也具有深刻的人文教育意义。随着教育的发展，新课程改革已逐步深入到教育教学中，对师生提出了更高的要求。对于教师而言，有必要创新和改进传统的教学模式和概念，进行素质教育；对于学生而言，要求学生树立正确的价值观、生活观和人生观，帮助学生发展健康的审美诉求和良好的道德品质，并以积极向上的态度面对未来的学习和生活。因此，在高中语文教学中，教师应重视人文教育，采取适当的方法，为学生提供适当的学习氛围，使学生以轻松的方式感知人文精神。
随着社会的飞速发展，当前的人才评价指标趋向于道德标准，可以看出，目前对人才的要求不再是单纯的才能，而是是否具有良好的道德品质和健全的人格，从而满足现代社会的需要。因此，有必要将儒学融入高中语文教学中，使学生能够学习如何为人处世，充满爱心，同时也要有羞耻之心，了解诚实守信的重要性，真正做到成为现代社会的合格人才。
二、高中语文教学渗透儒学的对策
（一）营造良好的学习氛围
教室中轻松的学习氛围将使学生感到轻松，并帮助他们更快地融入课堂并成为课堂的主人。如果学生长时间处于紧张压抑的气氛中，将不利于学生的独立思考，会限制学生的思维和自主探索的能力，课堂将会变得沉闷，使学生对语文课堂失去信心和兴趣。因此，在语文课堂中营造轻松良好的学习氛围非常重要，这样，在课堂上，只是起到一个主导的作用，为学生营造一种独立思考、轻松愉快的学习氛围，并允许学生通过恰当的渠道在课堂上表达自己的意见。只有这样，才不会扼杀学生的思维能力和想象力，增强学生的独立学习能力，使他们对语文课堂产生信心和兴趣，使学生能够积极参与课堂讨论，达到理想的学习目的。
（二）养成良好的学习习惯
《先秦诸子选读》的儒学作品中有许多优秀的思想，可以帮助学生养成良好的习惯，养成健康的身心。在语文教学中可以渗透儒学，还可以在日常学习和日常生活中运用儒学。例如，儒家强调“同等重视学习与思考”，也就是说，学习与思考必须是互惠互利的，并且必须同时进行。教师在教学过程中必须遵循这种思维方式。在学生学习的过程中，不仅要注意学习，还要注意引导学生的思维。在学习课文时，老师可以提出一系列问题，“本文的主要内容是什么”，“作者在这句话中表达了什么样的情感”，并要求学生探索正确的答案。同时，教师还可以允许学生在课堂上张贴一些海报，标语等，并分享一些儒家的名言。例如，在《易经》中的“天行健，君子以自强不息”，《论语》中的“已欲立而立人，已欲达而达人”、“君子坦荡荡，小人长戚戚”以及“得道者多助，失道者寡助”等等，这样不仅可以使学生获得积极的影响，而且可以使学生接受儒学的熏陶。
（三）课前和课后学习儒家作品
为了更好地将《先秦诸子选读》中的儒学思想渗透到课堂教学中，让学生体会其中的丰富优秀的人文精神，教师可以利用5分钟的上课时间让学生朗读、背诵或者默写，例如“乐而不淫，哀而不伤”这样的儒家语录充分体现了中庸之道。学生理解后，在学习《先秦诸子选读》这样的文本时，学生将能够更深刻地理解文章的思想和感受，并感受到文字中的平衡、中庸的思想。同时，学生可以在课余时间阅读更多儒家经典的故事或成语故事，例如：芦衣顺母、鹿乳奉亲、戏彩娱亲等等关于亲情的故事，还有不耻下问、发愤忘食、见义勇为、杀鸡焉用宰牛刀等等成语故事，以拓宽学生的视野，并让他们牢记于心。
（四）培养学生独立自主学习儒学作品
在平时的教学中，教师可以开展小组合作探讨等学习方法，将学生分成几个学习小组，并分配相应的学习任务，以便学生可以共同完成任务。例如收集孔子、孟子、荀子等儒家代表人物语录，相关成语故事等等，然后进行分类阅等。分组组织演讲或展示，锻炼学生的表达和理解能力以及团队合作能力，不仅可以营造良好的学习氛围，而且可以增强学生的学习效果，让学生对学习生活有更深刻的理解。
三、结论
在中国传统文化中，儒家思想是重要组成部分，它蕴含着浓厚的人文精神。将其渗透到高中语文教学中可以增强人文教育的效果，并使传统文化得以传承。
参考文献：
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