席跃端
贵州省毕节市赫章县第二小学 553200
摘要：小学阶段是学生接受教育的启蒙阶段，处于这个时期的孩子的人生价值观正在逐步形成，对他们实施有效的情感教育至关重要。小学阶段也是当今素质教育的基础性阶段，小学语文是学习其他学科的基础学科，在小学语文教学中实施情感教育，既有利于学生人格的健康发展，同时也是遵循新课改的基本理念。因此，小学语文教育者必须在不断提高语文教学的过程中重视小学生的情感教育，使学生的情感展现生命的活力。
关键词：小学语文；课堂教学；情感教育；实施策略
引言
自我国实施教育改革以后，教师的教学观念有了较大的变化。在小学语文教学中，情感教育模式逐渐得到了应用。语文教材内容中包含许多丰富的情感，如果学生掌握了情感表达、理解方式，那么其会更容易理解语文知识。小学语文是语文知识学习的基础阶段，培养学生的心理、情感，有利于学生形成良好的语文素养，也为学生后期的学习奠定了基础。教师在教学过程中，必须以学生为教学主体，引导学生抒发自身的情感，培养学生的语文情感。
1情感教育的作用
1.1加强积极性
在小学语文教学活动中实施情感教育，可以提高学生学习汉语知识内容的积极性，使学生对语言学习产生浓厚的兴趣，有利于学生的全面发展。由于年龄的限制，小学生的思想和情感相对薄弱。通过在语文课程中实施情感教育，可以弥补和优化学生情绪在参与学习的过程中增强和强化不足的情况，提高学生学习积极性。
1.2革新课堂教学模式
新时期的课改要求越来越重视学生核心素养的培育并强调学生的情感教育，对于小学语文学科教学水平的要求也越来越高，语文本质上是一种情感的体验养成，为了达到学生未来能够顺应社会进步的需求，强化情感教育的渗透是必然被推进的。另外，情感教育是对阅读文本的多元解读，这些教学实践能够引起学生极大的情感体验共鸣，形成深层次的认知水平。教师应该充分利用情感教学实践优势，改变刻板的教学方式现状，增加课堂的生活性，加强师生之间的情感沟通，建立一种和谐优良与情感交融的教学，实现课堂的活力与价值，进一步革新课堂教学模式。
1.3增进师生之间的密切关系
在小学语文情感教育过程中，会将师生间的情感充分地激发出来，增强师生之间的沟通与交流。这利于构建轻松愉悦的教学氛围，增进师生之间的亲密情感，拉近师生之间的距离，帮助学生消除内心之中对教师的畏惧心理，促使学生能够主动与语文教师进行沟通和交流。教师可以更加直观地掌握学生内心的想法，把握学生语文知识的掌握状况，并能依据掌握的真实情况在语文教学理念及教学策略上做出恰当而有效的修正。
2小学语文课堂教学中实施情感教育的有效策略
2.1运用直观方法，强化情感渲染效果
语文教材中的文章多以感性内容为主，仅凭教师的口头讲授难以深化学生对文章主旨的理解和把握。
此时，教师若能运用多媒体创设直观的教学情境，不仅可以使学生直观全面地了解文本内容，还能够强化情感渲染效果，帮助学生更好地理解和领会文章的内在情感。如在教学《圆明园的毁灭》时，笔者首先运用多媒体展现了圆明园昔日的风光，以便学生初步感知圆明园辉煌的过去。其次，为使学生直观地感受圆明园中的文物之多、之奇，笔者运用多媒体展现了相关图文资料，并对学生说道：“这样的一座举世无双的园林、人类文化的结晶，大家想去看看吗？”待得到学生肯定的回答后，笔者话锋一转：“可是，它现在已经是这副模样了。”接着，笔者为学生播放了相关影音视频，让学生自觉接受爱国主义的熏陶，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
2.2发挥语文课堂实践作用
教师在教学过程中，为了使学生感受到情感教育的重要性，就必须要不断发挥教学实践的作用，让学生体会到语文课堂的乐趣，而不是像以往一样死气沉沉，语文教师通过生动的实践教学，展现语文特有的魅力。同时，为了让学生切身感受到情感教育的重要性，就需要教师带领学生参与到语文课程的各个实践环节中，让学生体验作者的心路历程，感受作者的情感变化。充分掌握情感学习的作用。
2.3教师诵读，引导学生把握文章情感
教师在课堂上亲自带领学生诵读是一个很好的情感教育方式。教师是教学课堂的引导者，学生在课堂上的学习是跟随着教师的步伐向前的。教师在语文教学课堂上，应该对文章进行范读，加强对学生的情感影响。学生通常对课文的理解是先模仿，接着是感受，最后是体会，而学生的模范对象通常是老师的范读。教师在课堂教学的过程中，可以对文章中情感表达丰富的段落进行有感情的诵读，吸引学生的注意力，让学生产生情感共鸣。
2.4创新情感教育的方式
在进行小学语文知识教学的过程中，情感教育的方式是多种多样的，如果想要使小学生更加高效的参与情感教育并从中学习到有用的知识，教师就要善于结合小学生的学习特点和兴趣爱好选择合适的教育方式，让小学生能够在学习文化知识的同时深化自己的情感体验。在这个过程中，教师可以巧妙地借助多媒体、教学道具等媒介来活跃课堂的气氛，也可以采用更加新颖的形式激发学生的参与兴趣，使小学语文教学过程中的情感教育能够更加有效。情感教育与小学生的成长与发展有着非常密切的联系，做好情感教育工作可以有效的提高小学生的心理素质和综合素质，因此，教师要善于创新情感教育的方式，深化学生在学习过程中的情感体验，比如:在进行《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教学时，教师可以先利用多媒体给学生们放映一些相关的视频和图片，激发学生们的参与兴趣，然后，教师可以组织学生们根据文章内容进行角色扮演，让学生们在扮演角色的过程中体会小蝌蚪内心细腻的情感变化，深化他们对于相关文章情感的感悟，使他们能够更加全面和深入的理解相关的语文知识。
结束语
情感教育在小学语文教学过程中起着重要的作用。但从长远来看的话还可以进一步的完善，需要被老师和学生广泛关注。老师需要将情感教育作为主要教学任务来抓，以便情感教育渗透到学生的心灵，让学生自发地理解情绪的重要性，愿意自学和培养自身的情绪，提高综合素质并实现学生的全面发展。
参考文献
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[3]白玉婧.浅析情感教学在小学语文课堂的运用[J].小学教学研究，2018（9）