如何在小学语文教学中培养学生的想象力

发表时间:2020/12/31   来源:《中小学教育》2020年9月第26期   作者:吴毅
[导读] 在教学活动尤其是小学语文教学活动中过程中,教师需要充分的挖掘和利用教材,
        吴毅
        四川省成都市东部新区金堰学校  641420
        摘要:在教学活动尤其是小学语文教学活动中过程中,教师需要充分的挖掘和利用教材,这对于提升对教学效果非常有益。小学语文教材中收录着诸多著名的文学作品,这些作品不仅具有着良好的教育性,其中的人物形象也都个性鲜明,很容易给人留下深刻的印象。而学生在对文章进行分析理解时,一般会不自觉地加入自己对于人物的想象,想象能力也在不知不觉中得到了很好的锻炼。想象力虽然不属于智力能力,但它对于学生的成长和发展也起着必不可少的重要作用。重视对于学生想象力的培养,有助于教师更好的完成教学任务。
        关键词:小学语文;想象力;培养
        引言:伴随着教育体制改革的推进,素质教育成为了人们关注的教学重点。而培养学生的想象力,正是素质教育的基本要求之一,同时它也是衡量教师高教学效果的标准之一,有利于帮助教师提高教学效率。为此,在小学语文教学活动中,教师应当重视对于学生想象力的培养,这有利于促使他们更多地运用发散性思维,多角度的思考问题,对于提升他们的语文学习能力和语文成绩也非常有帮助。所以,教师在语文教学活动中应该多多关注学生想象力的培养与发展。
        一、创造性地讲解教材内容,帮助学生加深理解
        教师在对于课本中古诗词的讲解过程中,应当运用适当的教学方式,创造性的对于古诗词进行解读,这对于培养学生的想象力有很大帮助。为了让小学生对于古诗词有一个初步的了解,小学语文课本中一般会有几首古诗让学生进行学习。但是,在以往的教学过程中,教师一般只会对古诗词进行简单的翻译,旨在把句子理顺,最终达到让学生背诵的目的。
        例如,在学习《清明》这首古诗时,在以往的教学中,教师一般只会注重学生对于这首诗的背诵,而忽略了理解的重要性。但这种生硬的背诵方式,却只能在短期内取得不错的效果,由于学生没能理解古诗词的真正内涵,在背诵之后很容易忘记。并且,由于这种教学方式比较死板,使得课堂比较枯燥乏味,容易使学生丧失对于语文学习的兴趣。为此,教师在讲解的过程中,应该适当的安排学生进行情景式表演练习,让学生自行结组,进行短时间的情境再现表演。帮助学生更好地理解古诗的内容和含义,让学生在趣味性的表演过程中对这首诗生浓郁的兴趣。在此前提下,教师再进行有效的翻译,此时学生的学习兴趣已经被调动起来,更快、也容易理解诗的内容,对于教师所提出的问题,也会回答的比较积极。在这种师生互动良好的课堂环境里,教师更容易取得较好的教学成果。


        二、积极引导学生仿写内容经典的古诗词
        教师在教学过程中,引导和鼓励学生对于经典的诗词进行模仿写作,可以有效地锻炼学生的想象力。因为古诗的词句具有简洁凝炼的特点,它在创作的过程中,往往需要使用最简单的词句描绘出生动的画面,这要求作者要充分发挥自己的想象能力。因此教师有计划的让学生进行古诗模仿写作,这对于培养学生的想象力是非常有帮助的。       
        例如,在《望庐山瀑布》中,诗人就运用了比喻和夸张的手法,对于瀑布形态做了非常生动形象的描写,既让读者对诗中所描绘的景观充满了向往,也表达了自己喜爱之情。而学生在对于古诗词的学习过程中,常需要不断的对诗的意境进行理解和把握,这在无形中也使得他们的鉴赏能力和写作能力都得到了一定程度上的提高。在此基础上,教师可以鼓励学生运用比喻或夸张的修辞手法,对于自己喜爱的某样东西进行描绘。学生在仿写的过程中,可以进一步把握诗的中心主题,在使学生的想象力得到锻炼的同时,也能在一定程度上提升学生的语文成绩。
        三、在写作教学中训练学生的想象力
        写作训练也是小学语文教学中的主要内容,对于培养学生的想象力同样也发挥着举足轻重的作用。在小学语文的课本中,常常存在一些结尾比较开放的文章。还有一些文章不好理解,结尾比较模糊。在这种情况下,教师可以适当的鼓励和指导同学,让他们对相关文章进行合理化的续写,既锻炼了学生的写作能力,也能使学生的想象能力得到有益的发展。
        例如,教师在讲解课文《揠苗助长》时,教师经过详细的讲解之后,可以要求学生对于文章进行续写。让学生合理的进行想象,描写主人公在过度拔苗,导致秧苗全部枯死之后,他会遭遇什么?他会采取哪些不就措施?在整个续写的过程中,学生要根据教师所讲的内容,充分的展开联想和想象,从而为文章创作一个完整具体的结尾。在这样的写作练习中,不光学生的想象力能够得到充分的锻炼,他们的阅读以及创作能力也能随之得到提高。此外,续写文章的相关练习对于帮助学生更好的理解文章,增强学生的理解能力也大有裨益。
        结语:
        总的来说,在小学语文教学中,积极培养学生的想象力,有助于提高教学效果。想象力较为丰富的学生,他们往往乐于观察,考虑问题的思路较为清晰,更乐于去进行探索发现,求知欲叫其他学生而言也更为强烈。学生的想象力得到了提高,他的思维能力也随之会得到提高,培养学生的想象力对于促进其全面发展意义重大。
        参考文献:
        [1]刘文娟.小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略探讨[J].学周刊,2020(28):69-70.
        [2]徐冬梅.小学语文教学中培养学生想象力的策略研究[J].中华少年,2020(03):268+270.
       
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