范菊
四川省资阳市雁江区宝台镇清水小学
摘要：处于素质教育与新课程改革的双重背景下，小学数学教学的重要性不断提升，但随之而来的也面临更大的挑战。现阶段的小学数学教学在注重知识技能培养的同时更加重视学生的能力与核心素养，而创新能力是现代化人才发展的必备素养，小学数学教师应当予以高度重视，在教学活动中运用科学高效的教学方式方法引导学生树立创新意识，进而实现创新能力的提升。
关键词：小学；数学；教学；创新能力
引言：教育事业的现代化发展进程中，学生的创新能力重视程度日益提升。本文在研究过程中结合新课程教学改革指导与自身的教学经验，对小学数学教学中培养学生创新能力的具体策略展开探究，以期能够促进学生的全面发展。
一、培养学生想象力
创新能力的发展需要有想象力作为基础支撑，当学生具有丰富的想象力后才可以有效的参与到创造性活动当中。在教学活动中教师应当予以重视，并对学生进行想象力发展指导，以此作为创新能力提升的保障。现阶段小学数学知识存在逻辑性特征，很多新的知识可以在既有知识经验的基础上进行有效拓展。以“比的基本性质”教学为例，教师在开展新知识讲授时可以利用一定的时间对除法和分数的相关知识进行复习，以此作为课堂导入。同时在课堂教学中，教师不仅要引导学生加强对除法与分数基本性质的掌握，还要让学生明白除法、分数以及比三者间的逻辑关系。然后在教学活动中依托于两者的基本性质，引发学生对“比”性质的想象，探究“比”是否存在比值不变的性质，以此强化学生的想象力和基础知识掌握效果。
二、开展小组合作学习
小组合作学习的价值在于学生对问题集思广益进行探究时既能够展现个人能力，也可以有效发挥团队价值，在培养学生创新意识的同时促进学生协作能力的提升。学生在交流讨论过程中可以有效的拓展自身思路，既能够促进创新能力的发展，也可以很好的增强学生的团队合作意识与集体荣誉感。教师在开展小组合作学习过程中需要将教学内容进行有效的融入，以此作为培养学生创新能力的基础。以“长方形表面积计算”教学为例，教师需要确保学生掌握了不同几何体的面积含义，让学生合作探究如何运用其他几何体的面积计算方式求解长方形表面积，使学生探究一题多解的过程中充分调动发散性思维。在学生合作探究中教师适度的给予指导和点拨，让学生获得探究的成就感，以更加热情的状态参与到后续的学习中，以此提升学生的创新能力。
现阶段多数小学教师都是在掌握学习方法的基础上进行创新能力培养，使学生可以收获更多的知识并养成善于发现问题的习惯，在此基础上通过开展探究寻求解决问题的办法。以几何知识教学为例，教师可以在教学活动中对教具和多媒体教学设备加以运用，让学生通过多角度视频或是实物进行对比探究，当学生分析错误时，教师首先要做的不是纠正，而是需要了解学生的思维过程，根据其思维方式进行引导和点拨，让学生树立正确的探究思路，使学生可以对教学知识点进行有效的推理和分析，强化对知识的掌握。
三、营造教学氛围
教学目标的高效实现需要有良好的教学氛围作为辅助。教师在开展教学活动时应当注重展现学生的主体地位，以引导和点拨的方式让学生进行知识探究。同时，教师应当和学生之间进行平等民主的交流，以此提升教学氛围的平等性，让学生不再畏惧教师，在这种轻松的学习氛围中学生的思维活跃性也会显著提升，以此为创新能力培养奠定基础。良好的教学氛围创设也要有效增强学生的体验感，学生在学习中获得成就感后会产生极大的情感满足，以此激发自身的学习热情，为创造性思维发展提供有力条件。此外，教师需要重视评价模式和语言的运用，应当科学的对学生的学习过程与结果进行客观评价，并运用激励性语言对学生进行引导，使学生强化自我认知，并激发学习动力，为创新能力的发展奠定基础。
四、强化动手实践
大脑和手具有一定联系性，联系的实际程度对于学生实践能力和创新思维能力培育至关重要。在传统数学教学过程中，大多教师更加注重学生知识技能的学习，而严重忽视了动手能力的培育。所以当前需要强调手脑结合，让学生在动手操作过程中能够展开积极想象。通过手脑结合观念，在当前小学数学教学过程中除了重视理论性教学，还要注重实践课教学。在日常课堂教学过程中，教师要为学生提供动手操作的机会，尽可能引导学生自主学习，进行独立思考，更好地发展问题并解决实际问题。让学生在动手参与学习实践的过程中掌握新知识、新方法，促进自身思维模式的发展。比如教学在“三角形和正方形、长方形的初步认识”时，教师可以让学生通过模具进行图形摆放活动，长度相等的模具分别摆出不同几何形状，让学生根据实际摆放过程来观察图形变化特征。通过此项简单的操作步骤能够让学生从情感基础上加强图形抽象化的认识，并且在知识概念形成的过程中不断深化创新思维，通过模具再摆出其他几何体，让学生能够展开更为深刻的探索。
五、激发学生学习兴趣
当前小学数学教学过程中激发学生学习兴趣也是重点环节，兴趣也是引导学生发现问题和探究问题的关键。在教学课堂上引入不同类别的游戏，通过游戏提高学生的注意力，让学生学习兴趣得到有效激发，通过游戏的方式不仅能够加强对知识的理解能力，还能拓宽学生学习渠道，激发创新思维能力。此外，当前小学数学教学中有较多内容与学生实际生活紧密联系，所以当前需要将教学与生活联系在一起，调动学生学习积极性。通过情境化的教学方式创设问题情境，以多媒体教学手段来辅助教学，激发学生的求知欲望，让学生能够积极投入到学习探究的过程中，激发创新思维能力。
结语：小学数学教学中培养学生的创新能力对于学生未来学习和生活都有着积极的促进作用，也可以很好的推动素质教育的深化落实。小学数学教师应当树立现代化教学理念，加强对学生创新能力培养的重视，运用现代化教学理念和多元化教学方法开展教学活动。充分展现学生的学习主体地位，在教师的引导与帮助下使学生的创新能力与综合素质得到提升，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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