探究小学高年级数学教学中微课的应用与建设

发表时间:2020/12/31   来源:《中小学教育》2020年9月第26期   作者:彭艾祝
[导读] 随着新课程改革的不断推进,科技技术水平的快速发展
        彭艾祝
        湖南省道县白马渡中心小学         
        摘要:随着新课程改革的不断推进,科技技术水平的快速发展,现代的教学过程中诞生了越来越多的新型教学形式,给教师的教学工作提供了诸多便利,有效地提高了教学质量。微课就是一种新兴的教学方式。所谓微课是指通过运用各种视频为媒介的小型课程,大多数的时长都在十分钟以内,虽然微课所承载的教学内容偏少,但是具有教学目标和主题突出的优势特点,重点是进行有效情境教学的建立。教学过程、教学总结以及达标测试是常见微课的构成内容,有关教师多数都是运用微课在课前积极引导、课中高效强化,课后有效巩固的方式来实现高效率的现代信息技术的运用。文章通过现阶段的微课在小学高年级数学课堂中的运用进行分析,将微课在小学数学中的作用进行分析,并且相应地提出一些应用与建设的策略。
        关键词:小学高年级;数学教学;微课;应用策略
        前言
        小学生正好是处在一个活泼好动的年纪,对于这个年龄段的学生,40分钟的课堂教学很难维持一种高度集中的状态,没有一个良好的学习效果,这并非是某个地区的个例,而是这个年龄段学生的普遍情况。在这个时期,微课因为所具有的耗时短、阶段性强、主题突出等特点被现代小学有关教师所广泛运用。那么如何能够将微课有效地运用到小学数学课堂教学过程当中,是现代有关教师所需要主要思考的问题,在此基础上本文有以下几点想法,为有关工作人员提供参考。
        1温故而知新,利用视屏有效地做好前倾性教学
        小学数学的知识点多具有较强的抽象性以及理论性质,特别是在高年级教育中更加地突出和明显。而传统教学过程当中仅仅依靠老师的讲解以及有关多媒体资料的播放,无法让学生将抽象晦涩的知识点进项高效地掌握和学习,想要学生能够良好地理解这些知识点就需要有关教师能够将多种教学方法进行融合,在教学过程中不断地拾遗有效的巩固强化,才可以让学生真正地掌握并可以良好地运用这些知识点。微课是一种新兴的学习方式,在课前预习中的有效运用,可以让学生对即将学习的知识点有一个了解以及强化,帮助学生可以在课堂教育展开之前创设一个自身的完善知识体系,将上一堂课以及这堂课中的知识点进行串联和认知强化,能够有效地提升学生的学习效率。前倾微课的创设要具有相应的针对性,能够将所学知识复习的同时还可以对下节课教学内容的引导,运用导语的方式结合视频将有关的知识进行串联,实现微课与教学内容的高效融合。在进行小学高年级数学前倾微课的创设过程当中,有关教师将本节课的教学内容的导语制作成一个视频,并且在正式上课之前利用几分钟的时间来播放,有效地调动学生们的学习兴趣,为学生进行课堂内容的学习打下良好的基础。高效地运用短视频在课前进行导语工作,能够使得在学生正式的课堂学习中对知识点更有效地理解与学习,利用学生的探索精神和好奇心,将学生学习的主动性以及积极性进行激发,保障课堂教学的良好状态,提升学习质量。


        2降低难度,分层阶段性进行教学
        因为数学知识本身具有一定的难度以及抽象性,而学生们还没有具备相应的数学逻辑思维以及理解能力,使得小学生特别是高年级阶段对于数学知识的学习感到备受阻碍,进而逐渐产生的对于数学学习的消极心理甚至是抵触情绪。而通过微课教学模式的运用可以将40分钟的课堂分隔成几个阶梯部分来将这种问题进行缓解。比如可以每10分钟定为一个阶段,每个阶段都有相应的主旨,并且这些主旨之间层次鲜明,能够阶段性的提升,实现教学过程的由浅入深,由易到难,将整体内容拆分化,把抽象内容具现化,具有规划性的将课堂教学进行实施,使得学生能够充分地感受到数学学习的趣味性,进而有效点获取知识内容。通过在教学过程中运用微课视频将教学难点进行实例解读,把学生日常生活中能够见到的常见情况带入到小数学教学过程当中,可以使得学生结合生动具体的范例将原本复杂晦涩的文字知识进行理解,实现将教学内容的简化,很好地让学生进行理解,既有助于小学数学教学效果的高效落实,又是良好高效的教学实践探索。
        结合对很多小学高年级的数学老师调查得知,在教学过程中经常会需要带着很多的教学工具进行教课,继而导致很多不必要的麻烦,但是如果缺乏实物又很难将学生们的想象空间进行弥补,不能很好地将有关概念进行理解和学习,降低了学习的质量和效率,而通过对于微课的利用就能很好地将这个问题进行解决,不但可以让教师免去携带工具的麻烦,又可以更加高效地将教学有关知识的内容进行展现,提高学生们的想象能力。通过这种方式能够有效地帮助学生具备抽象图形进行实体转换的能力,例如:进行对圆柱、圆锥的讲解过程中,免去了教师对于有关实物的寻找工作,减少了教师可能会产生的风险,通过视频的形式,很好地将圆锥体进行展示,让学生可以从不同的角度对圆柱和圆锥进行观察。
        3利用微课视频,有效将知识点进巩固拓展
        将微课应用在课前和课中可以起到教学内容引导和降低学习难度的作用。同时,在课后对于微课的运用也有着十分重要的意义,数学是一门理性学科,重视理解和运用,想要学好数学就需要可以将有限的时间进行高效地运用,借此来提高对于有关知识的理解与强化。故此有关教师可以把运用在课前和课中的微课视频发送给学生家长,既可以让学生能够将学习目标以及重点进行复习回顾,强化理解记忆,又能够让家长有效地做好对于学生的教学辅导工作,更好地将数学的学习效果进行提升。
        结束语
        现阶段的微课种类非常丰富,需要有关教师可以做到对于这些微课的高效结合运用,在课前的运用帮助学生建立良好的知识体系,提高学习兴趣和效果;课中的运用可以发挥阶段性教学的作用,降低学习难度,提高趣味性;课后的运用可以保障知识在学生头脑中的巩固进一步强化,加深印象以保障学习的质量。微课教学模式的运用对于现阶段的小学数学高年级的教学有着很强的辅助意义,有关教师强化对于微课的创新以及运用,能够很好地提升学生的学习效率,强化教学质量,有效地实现小学的教学发展目标,调动学生的创新探究能力,培养学生学习数学的兴趣,有助于学生自身数学核心素养的进一步强化。
        参考文献
        [1]林小燕.探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师,2018(07):58.
        [2]缑宾波,王浩洋.浅谈微课对小学高年级数学课堂教学的影响[J].课程教育研究,2018(31):142-143.
        [3]宋兴宏.微课在小学高年级数学教学中的运用摭谈[J].中国农村教育,2019(20):93.
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