潘彪
湖北省仙桃荣怀学校 433000
摘 要：相较于其他学科，初中数学具有着较强的逻辑性与抽象性。学生的思维能力一旦欠佳，学生在理解数学知识时就会显得非常吃力。新课改背景下，教师在向学生传输知识的过程中，更应该注重教学手段的科学合理性，以此全面提升学生的思维能力与问题解决能力等。本文结合思维导图教学手段，分析了其在初中数学教学中具体应用。以供参考。
关键词：初中数学；思维导图；应用策略
思维导图是以图文相结合的结构形式将相关联的学科知识以直观的方式呈现给学生。与传统的逻辑思维法相比，此项教学手段具有着形象性与结构性，有助于学生高效地记忆与掌握相互关联的知识。以下内容分析了思维导图优势，并阐述了此项教学手段在初中数学教学中的应用策略。
一、初中数学思维导图构成与应用优势
（一）思维导图构成
思维导图在教学活动中的应用，往往会由以下几部分构成。首先，图文相结合的方式。所制作的思维导图，往往融合了图形与文字多种表现形式。其次，存在相互从属的层级图。对于初中数学知识而言，往往知识点间具有着一定的从属关系。教师会巧用层级图将知识点间的从属关系展示出来。再次，记忆链形式具有着多样性。为了便于记忆，教师会通过颜色划分、图像或者主题关键词等将各个知识点记忆链接起来。最后，思维导图的逻辑性较强。教师运用思维导图，可以将零散的知识点以富有逻辑的形式呈现出来，进而便于学生记忆。
（二）思维导图应用优势
首先，便于学生查漏补缺。思维导图将思维过程较为清晰地呈现出来。血神可以在思维导图的引导下，查看自身所掌握与未掌握地知识点，并制定出针对性的学习方案，来丰富知识储备，并建立起健全的知识结构。
其次，提升学生问题解决能力。思维导图在一定程度上呈现出了数学题的思考方式，进而帮助学生掌握问题的解决方法，提升学生的问题解决能力等。
最后，教师在制作思维导图时，可以将数学知识中的重难点凸显出来，以此帮助学生合理分配学习时间，进而提升学生的数学学习效率。
二、思维导图在初中数学教学中的应用策略
（一）科学梳理教学内容，提升课堂教学成效
新课改背景下，初中数学知识内容涉及范围逐步扩大。为了帮助学生更好地掌握各个知识点，就需要教师科学合理梳理教学内容。学生在知识框架的指导下，来建立健全的知识体系，并有效回忆与消化各个知识点。在备课环节，教师要认知研读课本内容，并将各个知识点以适宜的思维导图方式呈现出来。
在课前导入环节，教师可以设置一些富有趣味性与引导性的问题，来吸引学生的注意力，使学生全身心投入到课堂教学活动中。在课堂教学活动中，教师可以凭借思维导图引导着学生进行阶梯式学习，进而由易到难逐步掌握各个知识点。结合思维导图，教师可以将重难点知识分解成多个小姐环节，以此引领着学生逐步掌握知识，进而提升整个课堂教学成效。
（二）巧用思维导图，提升学生问题解决能力
思维导图可以将问题解决思路呈现出来。教师在讲解习题或者培养学生问题解决能力前，需要从以下几个方面入手：首先，教师可以将习题中的条件事先罗列出来，并引导着学生根据各项条件来逐步解答习题。为了帮助学生正确认识习题知识，以及明确习题解答方向，教师可以给予学生适宜地提醒与引导。其次，在解答应用题时，教师要注重学生问题分析能力、数据信息采集等能力的培养。此时，教师可以借助思维导图，将题干中的重要信息提炼出来，以此启迪着学生找出问题解答思路。最后，在学习一些较为抽象的知识时，教师要注重学生的感受，从学生的思维角度来给予学生适宜的指导。比如在学习一元二次方程知识时，教师可以结合知识点多准备一些题型，并借助思维导图方式，将常见的公式法、分解因式法等常见的解题方式呈现给学生。由于思维导图解题方式具有着清晰性，学生可以更加方便地理解各个解题步骤，并加深对相关知识的理解。
（三）运用思维导图，锻炼学生知识归纳总结能力
学生归纳知识的过程，也是梳理知识结构、自身创建思维导图的过程。因此，教师在初中数学教学中培养学生思维能力与问题解决能力的同时，也需要注重学生知识归纳能力地培养。首先，在每个单元知识点学习完之后，教师可以引导着学生总结做过的题或者学习过的知识。在总结过程中，教师可以以每个知识点为基础，从不同方向拓展知识点，并通过转换题型等方式，来拓宽学生思维的广阔性，提升学生的问题解决能力与知识运用能力等。比如，在学习全等三角形时，教师可以带领着学生回忆一下相似三角形知识，并安排学生自己绘制思维导图。学生结合制作的思维导图来分析出特殊相似三角形（三边相等、三角相等的三角形），进而引出全等三角形的概念。学生在自学过程中初步掌握了全等三角形概念与特征后，更利于学生记忆相关知识点。此时在借助思维导图，引导着学生将等角三角形相关知识系统性地呈现出来。
三、结束语
总之，随着我国教育事业的不断发展，教学活动中所应用的教学方法逐步呈现出多样性与先进性。思维导图方式在初中数学教学中的应用，使得众多的数学知识以系统性、直观的方式呈现给学生。这在一定程度上降低了数学知识理解难度，并提升了课堂教学效率。以上内容分析了初中思维导图构成、应用优势，并在此基础上阐述了思维导图在初中数学教学中的应用策略。希望可以给相关工作者带来一定的借鉴与参考。
参考文献：
[1]龙胜利,思维导图在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究,2019(5):5-6.
[2]肖荣绪.浅谈如何利用思维导图有效促进初中数学[J].魅力中国,2018(38):8.