张士民
山东省济南市济阳区第二实验中学 251400
摘要：实验教学法是指学生在教师的指导下，借助实验设备、材料，经过合理操作，致使实验对象发生某些变化，通过观察实验变化情况从中获取知识或者验证知识的方法。在初中物理学科教学中，实验教学法是一种重要且高效的教学方式，通过实验教学法，既可以帮助学生全面掌握物理知识，又能够培养其动手操作、独立探索等能力，是提高物理等学科教学质量不可缺少的途径。基于此，本文简单对实验教学法在初中物理教学中的作用进行探讨。
关键词：初中物理；实验教学法；作用
引言
所谓实验教学法，是指初中物理教师在教学过程中结合实际教材内容与学生个性特点来设计生动有趣的实验活动，以此来起到激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教学效果。基于此，应如何正确应用实验教学法，实现以上教学目标，是本文重点研究的内容。
1物理实验教学法的含义
物理实验教学法归根到底就是一门针对理论知识的补充及展开相关的实践操作，也是一个巩固和完善知识的过程，物理这门学科属于自然类的学科，很少有那种纯理论知识，一般都是前人在大量的实践或者观察的基础上总结出来的。实验教学法，就是在理论教学之外，学生在教师的帮助下，借助相关的器件设备进行操作然后得到相关结论的一种方法，学生可以直接从中得到课堂上不能理解甚至是疏漏的一些知识，可以通过眼睛直接接触这些知识的实践现象，可以培养学生的兴趣，还可以提升学生的动手能力。物理实验教学法的主体是学生，目的就是让学生在教师的指导下能够参与到实验的过程中，并在这个过程中丰富自己的物理知识及锻炼自己的动手操作能力。
2物理实验教学法的作用
2.1有助于增强学生的合作意识
初中物理专业教师应明确认识到实验教学法在物理教学中的应用模式不仅仅是让学生根据教师所提出的问题，再借助一些实验道具来完成学习任务，探索出正确物理答案的。实验教学法还可以让班级学生以小组合作为主，与多名同学团结互助，共同完成难度系数较高的物理学习任务，以此来增强学生的合作意识，为学生树立团结友爱的学习理念，营造和谐班级氛围。例如：在教学“熔化和凝固”这一课时，我会按照班级学生的个性差异情况科学、合理地进行分组，让学生以小组的模式来完成这一节的实验教学活动。在教学活动开始前，我会先向学生提出一个问题，“同学们，请问不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？请你们以小组合作的形式进行实验，来探索出问题的正确答案吧！”之后，学生便会与小组成员共同借助温度计、试管、石蜡等实验道具来完成实验活动。在此过程中，我会为学习小组中的几名学生分配不同的学习任务，比如一个总结石蜡在熔化前的温度变化特点，一个总结熔化中的温度变化特点，一个记录熔化后的变化特点等。在实验结束过后，我会对实验优秀的小组给予相应奖励，而实验成果较差的小组则会给予趣味性的游戏惩罚。这样不仅有助于提高学生的竞争意识，还能有效促进学生之间的合作，增强学生的合作意识。
2.2强化课堂教学表现效果
初中物理知识，部分需要教师进行理论教学，部分需要教学通过实验方式教学，实验教学其本质也是为了让学生能够更加简单、容易、直观的理解和掌握相关知识，传统课堂教学，教师以讲解引导为主，学生通过笔记对知识进行记录，这一课堂教学过程并无特殊表现力，学生对知识的理解和掌握也不是非常良好，针对此种情况，教师若能够通过实验教学法与学生增加互动，强化课堂表现效果，使学生记忆曲线得以增强，那么教学效果也能够得到一定提升。例如，在教学《声现象》这一章节内容时，第三节内容为噪声及其控制，在学习本节知识点过程中，分贝是噪音的划分依据，如果教师直接告诉学生相关数值，因缺乏表现力，学生兴趣不高，且也不能真正理解，因此，在进行本节课教学过程中，教师可以事先准备分贝测量仪，让学生进行喊话，从小声到大声，期间注意观察测量仪数值变化，以此来使学生对噪声有一个深刻的认知，另外，因学生亲身参与实验过程，对知识点的记忆也会更加深刻，感受到噪声对生活的影响，明确相关控制措施。这一教学过程与传统教学相比，课堂表现力得以大幅提升，能够有效吸引学生注意力，且可以真实感受知识的存在，此外，也可以将知识与日常生活进行有效连接，使学生明白知识来源于生活，而学习的目的则是为了利用所学知识去解决生活问题。
2.3实验可以培养学生的兴趣
在学习的过程中难免会碰到学生不能掌握的知识，此时学生便会打退堂鼓，而就算教师苦口婆心地帮助学生理解，学生还是会产生或多或少的疑问，因为物理课本上的知识是非常抽象的，没有一定的实践指导是很难融会贯通的，久而久之学生便会产生厌学的心理，不再对这门课用心，这是一种很正常的心理。所以我们有必要采取实践与理论教学相结合的教学手段，开展与之相关的实验，让学生自己在实验中去摸索与之对应的疑问，当学生对于某一个问题能够自发地完成并理解时，此时学生的兴趣便会被激发出来，从而能够使教师更好地进行理论教学。物理实验教学法的根本便是让学生带着对课堂上理论知识的疑问投入实验中，它不同于课本上那些枯燥、乏味的理论知识，而是把这些知识更加形象地展现在学生眼前，加深了学生的理解，也激发了学生想要更加深入的想法和兴趣，这点至关重要，所以开展实验教学非常有必要。
结束语
总的来说，物理作为一种主要的学科之一，对学生的发展起着积极的促进作用，可是，由于物理学科具有非常强的抽象性，使得学生很难对物理学科进行学习。教师将实验教学法引入初中物理课堂中来，深受学生的青睐。通过实验教学法的运用，学生能够积极参与到物理教学活动中来，提高了学生对物理课程学习的热情，促进了学生物理学习的可持续性发展，为学生以后的物理学习奠定了良好的基础。
参考文献
［1］林多斌．物理实验教学法在初中物理教学中的应用［J］．农家参谋，2020(10):192－193．
［2］吕作锋．浅谈初中物理教学中学生动手能力的培养［J］．新课程研究，2020(09):82－83．
[3]陈伟丽.浅谈实验教学法在初中物理教学中的作用[C]//国家教师科研专项基金科研成果2018(二):国家教师科研基金管理办公室,2018:934-935.
[4]高珂.做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科技资讯,2018,16(1):192-193.