男普仓
西藏昌都市察雅县中学 854300
摘要：对于初中生来说，班主任对学生的影响是十分巨大的，一个会沟通的班主任，对其学生文化水平的教育和思想品德的开导，都将会影响其一生的发展。班主任对学生的心理健康教育也是十分重要的，与学生的心里沟通教育对于完善学生的人格以及培养学生正确的思想价值观念非常有效果。因此，不断地提升班主任的沟通技巧，并寻找有效的心理教育方式，做好沟通管理和心里健康教育工作是每一位初中班主任的责任与义务，将沟通技巧与心理健康教育有机地结合起来，实现两者之间的互补，才能促进学生的全面发展。
关键词：初中班主任；管理工作；沟通技巧；
相信每一人对初中班主任都有印象，对于初中生来说，正值懵懂无知的年龄，此时的班主任要充当的不仅仅是一个授课老师，而是学生的启蒙老师，不仅要传授给学生知识，也要给学生输入正确的三观，这样才能让学生积极健康的成长。就这一过程而言，未免是一帆风顺的。而初中班主任班级管理中的沟通艺术，能够让老师和学生之间消除障碍，更顺利的交流沟通，对老师对学生的教育起到积极作用。
一、初中班主任管理的主要特征分析
初中班主任的沟通教育虽然取得了一定的成绩，但依然存在一些问题，例如无论是班主任还是代课教师，总是喜欢那些成绩好、表现好的人。当学生出现错误时，同样的错误教师可能会以其成绩好坏来决定是否严肃处理，这对学生来说是不公平的。成绩差的学生甚至会认为班主任偏袒成绩好的学生，感到不公平，于是自暴自弃，与教师作对。第二，很多的班主任在进行沟通时，不注意自己的沟通技巧，三句话离不开请家长，学生对班主任的话肯定听不下去，甚至会十分厌烦。第三，还有一些班主任在进行班级管理时，不善表扬与倾听，身为初中生，他们做了一些好事时总是渴望得到别人的认可的，如果班主任知道了这些事而不去表扬，那么学生的心里总会有所失落，可能以后都不会再做这些好事了。所以，初中班主任沟通技巧的提升任重而道远。
二、初中班主任管理工作中沟通技巧
2.1注重知识沟通技巧
初中班主任作为每一个学生的启蒙老师，要从主观上，真正的关爱初中生，关心初中生的身体，心理健康。同时也应该注重知识的沟通技巧，只有有了一个好的沟通技巧，班主任在了解各个学生的问题之后，才能针对性的对每一个有问题的学生进行沟通，才能更利于学生的积极健康成长。对于初中生而言，心理素质脆弱是在所难免的，所以在对初中生进行教育时，不可出现体罚，辱骂等行为，以免给学生造成不可消除的心理阴影。作为一名优秀的初中班主任，要做到像父母对待子女一样的，对学生的错误行为，要有宽恕的心态，毕竟每个人在成长阶段都会犯错误。学生犯错误时，班主任应该积极的与之沟通，使用更有知识的沟通技巧，从而帮助学生改正错误。同时在学生进步时，老师应当对学生进行鼓励和表扬，这样做有利于调动学生的积极性，在以后的道路中，奋勇直前。
2.2有效强化心理沟通
初中的学生正式心智发展的时候，对事物的判断还不够成熟，拒绝诱惑的能力较差，这就需要班主任能够做到强化与学生的心里沟通。如果班主任能够及时发现学生的状况并在私下与他心理沟通的，那么学生所面临的问题就很有可能被化解。因此，在教学中，班主任一定要多多关注班上学生的状况，定期与他们进行一些心理沟通，如果发现个别同学有特殊情况的话，一定要及时与他们沟通，了解他们心中所想的事情，并且给他们提出建议，帮助他们解决这些事情。这既有利于帮助初中生克服自卑心理，也有利于他们的身心健康。同时，班主任的教学时间不仅仅是在课上，也要拓展到课下，多多关注学生的日常生活，要善于从学生的日常生活中发现问题，并且及时与他们进行沟通，了解他们的内心世界。例如：“有的学生喜欢看武侠小说，经常晚上熬夜看到很晚，第二天精神明显比其他同学低，课堂上的积极性也不是很高。这时候，就需要班主任对其进行心里沟通，告诉这位同学现阶段什么是应该做的，什么是不应该做的。如果长期这么下去的话，不仅学习成绩会下降，身体素质也会越来越不好。而且，学习如果跟不上的话，难免会有父母的长期唠叨。还不如先把小说放一放，把学习搞好，等到假期的时候再看，不仅可以轻轻松松的看，也不会有父母的唠叨。”班主任只有做好心里沟通的强化工作，才能更好的解决学生的心理问题，成为一个合格的班主任。
2.3沟通注意表扬倾听
学生中往往有这样一个心理，那个教师和学生之间相处的好，学生们都会喜欢这个教师，同时也会喜欢上这个教师的课，觉得这个教师的课也会很有意思。因而学生这个科目的学习成绩也会潜移默化的提高。因此，班主任应该多多关心学生的生活，多余学生进行一些日常生活的交流，在上课前或是课下，可以找一些比较贴近生活的话题，让学生体会到班主任的幽默风趣，如此一来就能提升班主任同学生之间的亲密关系，放松学生的心情，平时班主任在同学生聊天时，应该注意倾听初中生的兴趣爱好，要让学生感受到教师年轻易亲近的心态。从而学生就会慢慢喜欢这个年轻亦亲近的班主任。当然，在倾听学生倾诉的同时还要注意对自己学生做的正确的事进行表扬，在初中阶段，每个学生都渴望得到班主任的夸奖，班主任的赞美或许就是他们认真学习的动力。因此，当学生做了好事时一定要在所有的学生面前，夸奖这个学生的行为，学生就会以此为榜样，从而营造出一个积极向上的氛围。
结束语：
通过本文的分析，我们充分了解到，在初中生成长过程中，班主任对其沟通管理的重要性，班主任有知识的沟通技巧，是对学生积极教育的必要条件。因此初中班主任在教育学生的同时，也要不断培养自身的沟通能力，这样才可以对启蒙阶段的初中生进行正确积极的引导，让其在以后的学习道路中，树立自信，在以后的生活中，积极向上充满正能量。
参考文献：
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