王春媛
山东省高密市姜庄镇老屯小学
摘要：我国是一个多民族的国家，每个民族都具有自己不同的风格和传统音乐文化。随着社会的不断发展，人们越来越重视民族文化在生活当中的融入，新课标也提出要注重培养学生的综合学科素养。小学音乐对孩子来说是一门放松身心的科目，其中民族音乐是目前各个学校音乐学习的重要内容，学好民族音乐能够有效地激发孩子们的爱国情怀，做到民族文化的传承。
关键词：民族音乐；小学音乐；教学；渗透
中国具有文明古国的美称，具有源远流长的中华文化，其中民族音乐也是重要的文化之一；在小学音乐中渗透民族音乐，能够提高孩子们对民族文化的认识。但是在近年来，由于音乐课不被重视，教师没有创新教学方法，导致学生在上音乐课的时候提不起学习的兴趣，对民族音乐的认识不够深刻，本篇文章则针对民族音乐在小学音乐教学中的渗透这一话题展开讨论，分析渗透的策略和效果。
一、小学音乐的教学现状
社会的发展导致各种文化元素在不断地碰撞，出现了很多种风格的音乐，在新媒体兴盛的时代，很多小学生由于受到大环境的影响，对流行歌曲更加痴迷，并且在小学教学中，大多数音乐教师不够重视民族乐曲的重要性，又或者是教师自身教学的方式比较单一传统，不能良好的将民族音乐渗透到课堂教学中，还有学生对民族音乐不感兴趣，因此民族乐曲逐渐被忽略，所以为了能够促进民族乐曲继续良好的传承下去，小学音乐教学中务必要重视民族乐曲的渗透，让孩子们意识到民族文化的重要性[1]。
二、关于民族音乐的渗透意义
在小学音乐教学中，渗透民族文化具有重要的意义作用，首先它能够培养学生的民族精神，拓展学生的视野，培养其审美能力和感知能力，促使其感受民族音乐中的美好精神。并且民族乐曲作为地方传统文化，是不断地历经了时代的变迁，包含着各个民族的精神和情怀，在课堂教学中渗透民族乐曲能够提高学生自身的内涵修养，每一首歌曲都是一个故事和一个情怀，也是丰厚的情感表达，通过学习歌曲当中的内容可以帮助学生更了解我国各个民族的不同特点[2]。所以学校和教师需要重视起来，研究在课堂教学中渗透民族音乐的方式。
三、渗透民族音乐的策略
（一）在教学中注重民族文化的灌输
我们都知道音乐是来源于生活当中的，是人类表达感情的方式之一，所以每个歌曲都具有它背后的故事，教师可以在教学中适当的为学生讲述一些关于一些民族的小故事，吸引孩子们的注意力。
例如，在学习《弹起我心爱的土琵琶》就可以为大家讲一讲歌曲背后的意义，加深同学们对歌词的理解，起到情感共鸣，同时还能够加深课堂教学的趣味性。
（二）结合课堂活动渗透民族音乐
在音乐教学中，老师可以结合孩子们组织课堂活动进行教学，带动大家的情感，让他们更好的感受民族歌曲带来的魅力，体验其中的含义。
例如，在音乐课上学习到《苗家儿童庆丰收》这一课时，教师可以先让同学们理解歌词中的含义，然后带领大家学习苗族的舞蹈，通过肢体动作的模仿，配合音乐的播放，为了让同学们更好地把握音乐当中的节奏，教师可以组织学生们进行分组，在每个小组中随机选择一名同学上台进行跳舞表演，给同学们想要表现自己的机会，提高他们的音乐表现能力，也能够促进大家认真的感受民族音乐的风格和特点。
（三）结合流行歌曲和多媒体进行教学
由于民族歌曲本身就具有强烈的风格和元素，使得听惯流行歌曲的学生不容易适应和接受，所以需要教师能够想出合理的教学方式，让大家能够良好的接受民族歌曲。在如今信息技术发达的时代，信息传播的速度非常快，老师可以利用网络资源搜索一些流行歌曲或者视频结合民族歌曲进行教学[3]。
例如，在湘教版的小学音乐教学中，学习《我的家乡日喀则》这一课时，老师可以上网查找一些比较出名的影视片段激发大家的兴趣，比如可以借用大家都知道的电影《我和我的家乡》，截取一小片段的视频，展现影视中的各个地方的家乡，增加同学们对家乡的情感共鸣，之后带领大家学习歌曲。
或者在学习小学音乐《拉萨谣》中，教师可以上网搜索一些相似的流行歌曲给大家播放，比如徐千雅的《坐上了火车去拉萨》，这首歌非常的欢快，能够引起同学们的注意力，然后为大家播放关于拉萨的图片和视频，为同学们讲解为什么大家都很想去拉萨，让他们了解到拉萨的美。或者学习《牧民的一天》这首歌曲时，这首歌讲述的内容是大草原，老师也可以播放同样朗朗上口的流行歌曲《套马杆》吸引孩子们的注意力，通过图片和视频深刻地让他们感受到草原的风景和魅力，仿佛自己置身在辽阔的草原上。
结束语：
在小学音乐教学中，渗透民族音乐教学是各个学校和教师需要重视的问题，我们需要重视在教学中提高学生的音乐素养，加强学生的爱国意识和爱国情怀，同时让他们体会到民族的精神内涵，了解我国文化的伟大和丰富。教师要不断创新自己的教学方式，通过良好的渗透民族音乐，让学生更加贴近民族音乐，调动他们学习的积极性，综合促进孩子更好的发展。
参考文献：
[1]苏敏.小学音乐教学中弘扬民族音乐的思考[J].新课程(中),2019(12):23.
[2]黄莹.小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承[J].北方音乐,2019,39(17):201+203.
[3]彭宪发.分析民族音乐在小学音乐学科中的融入策略[J].北方音乐,2019,39(17):218-219.