唐启娥
湖北省恩施市芭蕉侗族乡中心小学
摘要：新时代的教育背景下，对小学生的核心素养的培养给予更多的关注，学生是否优秀不再唯成绩而论，教育的目的是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。而体育课也是素质教育的重要组成部分，这一观念被越来越多的教育者认识到，也意识到学生不仅要掌握关于体育知识与基本技能，还要有积极主动的给学生灌输健康是一切的前提的想法，让学生对体育锻炼拥有正确思想观念，积极参加体育活动，注重体育素养的培养。
关键词：小学体育教学；核心素养；策略分析
前言：针对做为教学主体的学生开展的核心素养培养，已经成为当前小学生素质培养的关键。备受关注的小学生核心素养包括三个方面，分别是基础知识素养、自主发展意识素养、社会活动参与素养，这一要求适合小学阶段的每一门学科。小学体育课程的教学目的是提高学生的身体素质、掌握基本体育技能、并加强对体育锻炼的意识。教师在教学中应该积极引导学生，让学生喜欢体育课、爱上体育课。
一、小学阶段体育课程的作用是什么
小学阶段的体育课程意在培养学生掌握一些体育知识和技能，提高身体素质，并通过体育教学让学生对体育活动产生兴趣，从而喜欢上体育课，爱上体育运动。学生的体育核心素养包括运动能力、体育品德和健康行为三个方面，运动能力不只是包含身体的基本素质，还有在运动中掌握的技巧、积累的经验。所谓健康的行为是指学生潜意识中知道运动是一项有益的活动，并能自主的安排一些体育活动，每天进行一定量的体育锻炼，健康的行为不仅能提高体育核心素养，还有助于形成良好的运动理念。体育品德则是学生在运动中形成和表现出来的道德行为。比如羽毛球教学中，教师可以先就羽毛球的使用方法与技巧进行演示和指导，之后就可以让学生进行动作的练习，动作技巧也不是一时可以熟练完成的，教师在课上教授动作要领，课下也要要去学生进行练习，对动作做到熟练应用。等学生掌握了动作，就可以组织羽毛球比赛。比赛前教师宣布规律，并要求学生严格遵守游戏规则，这些规定对学生的行为有一定的约束作用，同时强化体育素养，让他们明白规则的重要提升社会性。
在小学体育课中全面渗透核心素养，也展示出学生的发展方向。这些不仅有利于学生综合能力的提升，在运动中也能提高学生身体素质、促进心理健康发展，并且逐渐感受到运动所带来的的愉悦感。在教学中教师可以根据核心素养的要求来设计教学，根据学生年龄特点展开生动、有趣的活动，让学生与教师间的距离拉近如果朋友般的存在，同时体育教师需要不断改进教学方式，以促进学生体育素养的提高。
二、小学阶段用什么方法提升学生体育核心素养
小学阶段对学生的培养中很重要的一点是引发学生兴趣，让学生对所学知识或参与的活动有新鲜感，从而积极主动的参与到探索中来。
1、体育课中设置游戏场景，让小学生在玩中获益
小学生的年龄较小，理解力与身体协调性较差，一开始不可能设置环节复杂、难度较高的体会活动让他们参与，首先对于过于复杂的游戏规则体育教师讲半天学生不一定明白，即使明白可能因为年龄原因，不能得到很好的执行，所以在设定体育活动时，要根据学生的特点来考虑，在设计运动项目时要注意学生间的团结合作问题。
比如，跳绳就是一个很好的体育运动，不仅有助于学生身心协调性的锻炼，也有助于身体素质提高，让学生明白团结合作的重要性。教授学生跳绳的技巧，可以让学生分别练习，也可以让学生分组来试一试，增加合作的协调性。在学生对跳绳技巧熟练掌握后，教师可以组织跳绳比赛，把学生分为两组，看哪个组的学生们跳的多，跳的多的一组获胜，获胜方可以获得教师的奖励。这项体育活动不仅锻炼学生身体，让学生掌握跳绳技巧，还有意识的引导学生，人不是单一存在，需要与他人做好配合才能有更好的收获。
2、明白规则的重要，取得成绩时要及时鼓励
任何一项运动都需要运用规则，给参与者一定的限制也是一种安全保障。在体育教学中会逐步培养学生的核心素养，一项主要内容便是规则的渗透。当下一些学生在成长过程中恰恰缺少对规则的认识，家长不注重“规则”，认为学生打破常规是一种勇敢的、创新的表现，殊不知学生心中无所畏惧，随着年龄的增长可能会做出一些无法承担的结果，让家长与学生终生遗憾。
在体育教学中教师可以先给学生灌输游戏的规则的重要性，学生对规则有疑问时教师要及时给出解答。在游戏中出现犯规的情况，教师必须要进行严厉的惩罚，并且要保证惩罚是公正的、公平的，通过这一过程让学生逐渐理解体育游戏中规则存在的价值，并且养成遵守、维护规则的思想意识。
当学生取得好的的成绩时，教师要及时给与认可并积极赞扬，让学生品味胜利的喜悦。在游戏中成绩不够理想时，教师可以及时帮学生分析原因，并对示范正确动作以供学生学习，并对他在体育游戏中的好的表现进行肯定，让学生尽快从不良情绪中走出来，感受参加体育活动的真正价值。
结束语
总的来说，小学阶段的体育课程是为培养学生核心素养开设，在教学中教师的思想观念与教学方式也要与时俱进，在提高自身教学能力与素养的同时，为学生设计样式更多、内容更丰富的体育游戏，在教学的实践中让学生明白“规则”的重要性，同时促进教师与学生的沟通，让学生学习体育基础知识并提高技能，引导学生积极主动参加到体育活动中去，让身体素质得到改善，核心素养得到提升。
参考文献
[1]徐文.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].考试与评价,2020(04):91.
[2]张彦红.如何在小学体育教学中提升学生体育核心素养[J].科幻画报,2020(01):228.