李郝
淄博市周村区碧桂园小学
摘要：美术学科是steam课程中 a 艺术学科，是能将其他学科整体融合的学科，如何实现美术跨学科融合成为学校和老师讨论的热点问题，通过对 steam 课程的内涵和特征的分析，提出融合策略，以期能促进融合教学的实现。
关键字：steam 课程；小学美术；学科融合
在综合培养学生能力的教学要求下，跨学科融合教学方式能够让学生同时学习多种知识，提升学习能力，美术与其他学科的融合能够帮助学生灵活掌握多种知识和技能，从而实现能力的综合提升。
一、steam 课程对小学美术学科的价值
steam 是一种教学理念，最早产生于美国，其中的五个英文字母代表的五个单词，也是该种教学理念的创新之处。首先 s 代表科学，t 代表技术，e 代表工程，a 代表艺术，m 代表数学，其次与传统教学理念相比，该种理念强调对学生多方面能力的培养，将提高学生在科学、技术、工程、数学和艺术的能力作为教学目标，并非单一某方面能力的提升，而是综合能力的提升。
随着教学理念的不断发展，我国现在强调以学生为教学中心，实现学生个人的综合、全面发展的素质教育理念与 steam 教学理念不谋而合，能够对小学美术学科学生综合能力的提升发挥重要作用。
steam 教学方式对小学美术课程的价值为两方面，一方面steam 教育理念要求转变传统的教学观念，强调通过学生的动手能力的培养，帮助学生建立批判思维、团队协作思维，在合作交流中掌握并灵活运用知识和技能，这与美术学科强调培养学生绘画技能，理解并灵活运用色彩知识的目标相契合，能实现美术教学中培养学生绘画能力的基本要求。另一方面steam 教学理念强调学生的学习主体地位，强调学科知识之间的相互运用，注重对实践问题的解决，这与美术教学中需要学生通过观察、构思、色彩选择，最后完成一幅作品的任务相同，并且通过 steam 教学方式实现多方面知识的融合，能帮助提升学生作品细节的精准度，提高完成作品的效率。
二、基于 steam 课程的小学美术跨学科融合策略
（一）具体化学科融合策略
steam 教学方式中小学美术跨学科融合方式可以分为两种，一种是美术与单独学科之间的融合，可以是两个学科的融合，也可以是三个学科的融合，另一种是通过设定某一主题或者客体内容，整体融合各学科知识，即在主题化学习中，让学生同时掌握、运用多种知识，完成最终的教学目标。
其中美术与单独学科之间的融合，包括信息技术与美术的融合，数学与美术的融合，科学与美术的融合。
首先是信息技术与美术学科的融合，可以采取两种方式的融合，一种是在课堂引入时，老师可以通过运用多媒体，ppt 等方式，通过动画的形式展现美术作品，吸引学生注意力，让学生了解美术形式的多样化，如通过动画片片段导入课堂主题，向学生介绍纸上的画如何成为视频中鲜活的人物，既能让学生掌握科技绘画技能，又能激发学生学习兴趣；另一种是在课堂上让学生了解计算机绘画的原理，区分与纸上作画的不同，实际操作计算机绘画，感受不同的绘画方式的乐趣。
其次是数学与美术学科的融合，美术学科中图形的结构、抽象思维等都与数学知识存在紧密地联系，老师可以设计绘画水果的主题课程，将学生分成不同的小组，选择不同形状的水果作为绘画对象，先组织学生对水果的形状、色彩等方面仔细观察，再构思如何凸显水果的立体形态，在这过程中，数学老师可以结合水果的形状向学生介绍数学中的图像，让学生对数学图形能更为直观的感受，还可以介绍图形面积的测量方式，让学生实际测量，更为立体的掌握数学图形的有关知识。
最后是科学与美术学科的融合，美术学科中丰富多彩的作品能够让学生对自然现象产生更深刻的印象，同时学生对自然现象、科学常识的掌握能够使绘画作品更具有真实感，具体而言，老师可以设计动物绘画主题，由科学老师向学生讲解不同动物的生活环境、生活习惯以及体态特征，由美术老师组织学生对动物进行观察，最后运用所学知识完成绘画动物的目标。
（二）整体化学科融合
steam 教学方式的目标不局限于其英文字母所涉及的科目，还可以在美术课程中，将语文、英语等学科整体相融合，具体而言，老师可以先设计教学主题，同时明确各学科与主题有关的教学任务，设计相应的教学目标，如以中国传统的剪纸文化为例，老师在设计课程时，可以将学生分为不同的小组，让各小组收集相关的剪纸资料，老师将资料整理，总结，以各地风俗为标准，向学生展示剪纸；在明确各学科的教学任务时，注重与剪纸文化的联系，语文则可以让学生了解与剪纸有关的文章，叙述剪纸的历史典故等，数学则可以让学生在剪纸图案中找到数学形状，构思如何才能剪出特定图形等，英语则可以让学生掌握与剪纸有关的词汇、文章以及如何用英语描述剪纸步骤等，美术则可以让学生仔细观察剪纸的图案，能否模拟绘画，再带学生参观剪纸艺术馆、展览馆，积累创作的素材等；最后在课堂上鼓励学生运用以上知识，创作属于自己的剪纸图案，并组织班级展览活动，鼓励学生将自己的思考方式和寓意与同学交流，促进学生与学生之间的经验分享。
结束语：
总之，要实现小学美术课程与其他课程之间的融合，还需要注意以下几点，首先是学校与老师要转变传统观念，创新教学模式，科学理解 steam 教学理念，重视学科之间的综合教学方式，其次学校可以组织学科老师之间共同设计教学主题，交流各自教学目标和方式，保证融合教学的顺利实施，最后是选择教学主题时，注意学科之间的联系，学生感兴趣的方向。
参考文献：
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