刘海军
四川省资中县球溪高级中学 四川 内江 641200
摘要：现在，社会发展的尤为迅猛，当然，教育这方面也不能落后，对初中历史教学的要求也变的更为严格。在初中的这一学习时期，学习历史这门课程对学生们来说有着不可言喻的意义。历史教师在给学生们上课的时候，既要让学生们学会课堂上所讲的内容，同时还要注重对学生综合能力的培养，充分的吸引学生的目光，让学生喜欢上这门学科，不由自主的想要去探索这门课程的奥秘。由此一来，学生的成绩才会在真正意义上得到提高，教学的质量也会随之得到极大的上涨。
关键词：初中历史教学；学生学习兴趣；有效培养；策略分析
引言：众所周知，兴趣是学生最好的老师，只有学生发自内心的喜欢这门学科、愿意去学习这里面的知识，学习起来才会变的高效。所以，历史教师在教学的时候，要先想办法让学生喜欢上这一门课程，这样的话，学生才会积极主动的去学习历史知识，从而让学习历史的效率得到事半功倍的效果。要想让学生主动积极的去学习，就需要历史教师在课堂上要以学生为主，不仅要让学生学会知识，还要运用丰富多样的教学方法，吸引学生的目光，制造出一个有趣的学习环境，让教学的质量得到真正意义上的提高。
一、初中历史教学中碰到的难题
(一)学生对历史提不起兴趣
在进行初中教学的时候，中学生缺乏学习历史的兴趣，这是一个特别常见的问题，此类现象受众多因素的影响。如教学方式、内容、学生自身问题等等，无一不影响着学生对于历史的学习兴趣。在历史教学的过程中，出现这样一个情况，学生在学校学习的时候主要学习的是语文、数学、英语等等这些主要的文化课，在临近期末的时候还会出现占课的情况，把历史改成上文化课，这都特别常见。学生就会形成文化课重要，历史课并不重要的这样一个错误观念。学生并没有去认真的了解历史、学习历史。如此一来，学生对于历史课接触的少，内心觉得历史并不重要，自然就对历史提不起学习兴趣了。
(二)教学方式老套
教师在开展初中历史教学的时候，教学方法的老套对学生的学习兴趣也有着较为深刻的影响。历史教师在给学生们上历史课的时候，在课堂上教师占据着重要的地位，不注重学生的想法，学生在学习的时候就处于一个极为被动的状态，每次上历史课的时候大概都是这样的。这样的教学方式既老套又单一，没有得到及时的革新，时间长了，学生上课的时候内心的想法无法很好的表达出来，就会感到特别枯燥无味。尤其是学生们在做练习题的时候，特别是对于那些历史程度不太好的学生来说，会感到特别的无力，心里面就会感到烦躁，产生出再也不想上历史课的这一消极心理。如此一来，学生的学习效率不但会大大降低，学生对于历史的兴趣也不会得到有效的提高。
(三)缺乏教学资源
在进行历史教学的时候，缺乏教学资源这一问题在初中历史教学的过程中是较为平常的一个问题。大部分初中里面，教室里面就没有多媒体设备。并且，大部分的学校也没有对教师进行及时的多媒体技术培养，导致教师不会使用。如此一来，在学生们学习历史的过程中，就没有丰富的教学资源供学生们学习，课堂的学习氛围得不到改变，再加上教师的不会正确使用，学生就没有兴趣去学习历史，教学的质量也不会得到提高。从这儿可以看出，缺乏教学资源的这一问题对学生们也产生了较大的影响，学生没有学到应学的知识，历史知识也没有很好的掌握，这对于学生的学习以及成长等方面是不利于发展的。
二、怎样在初中历史教学中培养学生的学习兴趣
(一)师生多多交流
要想让学生在历史课堂上学习知识的兴趣得到有效的激发，这就需要教师要和学生们多多交流，让学生们学习的氛围不再那么压抑、严肃，制造出一个轻松的学习环境。
比如，学生们在学习《中华民族的抗日战争》这一章节内容的时候，历史的知识本来就比较琐碎复杂，再加上课堂严肃的氛围，很容易的就会影响学生学习的心情。所以，历史教师在讲解这节课的时候，不能使用严肃的语气去给学生们讲课，这样的话，学生也会换一种心情，变的兴奋起来，同时教师和学生之间的关系也会变的亲近起来。教师自身也会影响到学生学习这门学科的兴趣，如果教师在教课的时候把真情实感流露给学生，让学生从内心感受到教师的爱和真切，学生就会特别喜欢这个老师，同时也会喜欢上这个教师所担任的科目，在课堂上会认真听教师的讲解、听从教师的指导。并且，在课下教师要和学生们常常交流，让学生内心不再胆怯老师。这样的话，学生们在遇到问题的时候会及时请教老师，解决疑惑。并且，教师也会受到学生们积极的影响，会更加愿意去做这份工作，让质量变的高效。所以，教师平常要多和学生们交流，拉进距离。
(二)融入生活元素
初中历史这门课程，这里面的知识和以往的生活是息息相关的，有着紧密的联系。历史知识虽然较为复杂琐碎，但是这些知识都可以从以前的人们所亲身经历过的。所以，历史教师在给学生们上课的时候，恰恰就可以利用这一特点，把课堂的内容与生活结合起来，拉进学生和知识之间的距离，变的有亲切感，改变学生对历史以往的看法，从而会吸引到学生的注意力，去探索这里面的奥妙。
比如，历史教师在给学生们讲解《解放战争》这节内容的时候，战争是学生从小时候就听人说起的、尤为熟悉的。当时的战争是怎样的呢？那时候的人们是怎么从战争下得以生存的呢？为什么那个时候会爆发战争呢？还有学生们了解的战争，这些战争对人们的生活造成了怎样的影响等等这些问题。历史教师在提出这些问题的时候，要把所讲的知识和生活相结合起来，让知识不再那么枯燥无聊，让学生自主的去思考这些问题，还可以通过小组的形式去讨论交流，得出答案。教师在给学生们讲课的时候，要注意给学生足够自由的空间，学生自身也有自己的想法，让学生们把想象力充分的发挥出来。这样的话，学生既喜欢上了这一课程，同时也明白了学有所用，可以把学到的知识很好的应用到实际的生活当中，让课堂的学习质量得到质的提升。
(三)丰富教学方法
现如今，社会在飞速发展着，互联网时代已经步入了家家户户，所以，教学的模式以及教师的思想也不能落后，需要跟上时代的步伐，得到及时的革新。初中历史教师在给学生们讲课的时候，可以引入多媒体技术这一资源优势，从而让学生学习的激情得到有效的激发。在旧有的教学模式中，历史教师在给学生们上课的时候，都是在一味地给学生们灌输课本知识，并且在课堂中，教师占据着主导的位置，并不重视学生的地位，学生在这样的氛围下，没有兴趣去学习知识。所以，教师需要改变自身的思想以及教学的方法，运用多媒体这一技术，历史教师可以在课堂上给学生们播放相关的音频、视频等等，教师还可以在上课之前提前制作一些课件，用来让学生们学习，历史课堂相比以前就会有趣许多。这样一来，学生的注意力会被充分的吸引，从而喜欢上历史这门科目，历史教学的质量从而也会得到惊人的上升。
结束语：
综上所述，初中历史教师在教学的时候，培养学生的学习兴趣不是一瞬间就可以完成的事情，这需要一个漫长的过程，这就需要教师的不断努力。历史教师自身要不断的进行学习，改变掉以前的教学思想，运用多样的教学方法，不要脱离时代的轨道，同时也要和学生多多交流，拉近关系。由此一来，学生会喜欢上这门课程，成绩也会得到很大的进步。
参考文献：
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