张 琦
蕉岭县实验小学 514100
摘要:随着素质教育的发展，当代的教育致力于培养全面发展的新型人才。在这个大背景下，中小学的器乐教学被视作培养少年儿童音乐素质的极好手段。在我国，随着音乐教育改革的不断深入，器乐教育教学也在不断普及，本文就从葫芦丝入手，浅谈小学器乐教学中学生自主学习的培养。
关键词：葫芦丝，器乐教学
前言：随着《音乐课程标准》的颁布和实施，“课堂小乐器”活动如火如荼。各种用于课堂教学的小乐器如雨后春笋般涌现出来。音乐是学生们比较喜欢的一个艺术手段之一，而学校里面的音乐课也成为了学生们喜欢的一种教学形式。而在器乐教学中，如何充分发挥每个学生的作用，调动每个学生的学习积极性，让每一个学生在艺术中受到熏陶和教化，对于学生的全面成长和多方面发展具有重要意义。当下，有的老师在理解音乐教育教学方面还受到传统音乐课堂教学模式的影响，从而产生了一些对于音乐教学的错误认知，不仅教学内容单一枯燥，并且时间一长很有可能造成学生出现反感心理。而在现代教育的要求下，音乐教学成为了以审美为重点的大众普及性艺术性教育，能够更加全面地培养学生音乐素质。
一、自主学习，让学生“懂”得葫芦丝
学习一个乐器最重要的就是了解这个乐器，而当学生接触的葫芦丝的同时，老师就应该向同学们讲述葫芦丝的相关历史，在这其中可以穿插一些和葫芦丝相关的小故事，让学生认识到学习葫芦丝的乐趣以及好处所在。葫芦丝作为我国的传统民族乐器，音色甜美柔和，外形古朴雅致，葫芦丝的音色，犹如竹林中鸟的哨音，飘逸、美妙，被誉为东方萨克斯。作为一个操作简单、小巧便捷的乐器，葫芦丝学习起来较为容易，并且因为其外型小巧，携带起来比较方便。同时对于葫芦丝的学习可以看做是一种对于传统文化的传承，近年来葫芦丝教学也在我国不断得到普及。万事开头难，想要学习好演奏葫芦丝，就要学习好扎实的基础知识、正确的演奏姿势和合理的气息运用，才能开始逐步地去进一步学习葫芦丝的演奏。
二、体验成功，让学生“爱”上葫芦丝
“兴趣是最好的老师”，这句话在教育教学实践中经常被引用。对于正在学习阶段的学生来说，富有一定的兴趣才可以更好的学习知识。在学生学习葫芦丝，对葫芦丝感兴趣的初期，老师就应该抓住学生对于葫芦丝的好奇心理，促使学生对于葫芦丝学习的兴趣再度提高。在葫芦丝的学习过程中，学生经常会遇到各种各样的难题，这也是一件十分正常的事情。在葫芦丝的学习中，气息的运用是比较难的一个过程，但是合理运用气息又是吹奏葫芦丝的基础，针对这一问题，教师就应该采取适当的方法，比如可以让学生练习吹纸条，通过观察纸条飘动幅度的大小来感受气息的变化，进而区分不同气流的强度，感受在吹的过程中自己的气息变化，从而更好地掌握气息的运用。让学生认识到学习过程中的困难并不可怕，掌握好了气息的运用，葫芦丝的学习就能更上一个台阶。在前期葫芦丝的基础打牢以后，就要让学生喜欢上演奏葫芦丝。
在掌握了基本的指法后，一定要先鼓励学生多吹一些简单的歌曲儿歌，让自己保持兴趣。小学生在学习器乐的过程中很多东西都是三分钟热度，所以在这期间一定要鼓励学生多去自主研究，每天加强练习。同时也要多跟着音乐示范曲，跟着里面的音乐吹，很多初学者在刚开始跟音乐时会出现和音乐合不了的情况，这是在调性上的问题，所以一定要帮助学生找到同调的曲目。
三、融境入情，让学生“乐”吹葫芦丝
情境交融是指文艺作品中的气氛渲染跟人物的思想感情抒发紧密结合的一种形式，表现在葫芦丝上就是要求吹奏人和乐曲合二为一，吹奏人的感情要融入乐曲，以达到情文并茂的境界。作为一种吹奏类乐器，葫芦丝在演奏的过程中不仅需要有一定的技巧运用，也应该有充分的情感表现，这既是提升顾老师演奏水平的本质要求也是葫芦丝教学过程中应该解决的核心问题。对于初学者来说，很多人在吹的时候都没有感觉，就像是完成任务似的，打动不了自己，投入不了感情进去，这时就应该教会学生去选择好的练习曲目，多从经典曲目入手，去揣摩和体会其中的感情内涵。在练习的过程中投入情感的表达，不仅能够进一步体会乐曲中的情感表达，同时也有利于进一步提高学生对音乐的理解能力和乐感，情境结合，才是学生在学习葫芦丝的过程中得到迅速提高的方法之一。
四、人文评价，让学生“自主”学习葫芦丝
在学习葫芦丝的过程中，老师应该作为引导者的角色，逐步去引导学生在吹奏的过程中，不断发现自身存在的问题，并且激励学生去积极地解决问题，化被动学习为主动学习，不断学习探索新的知识领域，而不是仅仅局限在课堂上所学的乐曲，培养良好的学习习惯，逐步提高学生的音乐素养以及艺术鉴赏水平。同时在学生的联系过程中不断给予指导和评价，鼓励学生多练习，当学生遇到瓶颈时，积极鼓励学生去自己找到问题所在，而进一步发现自己的进步，鼓励让学生成为自己的老师，在自我探索和研究中学会葫芦丝的学习。比尔盖茨曾经说过，当今社会，人们比的不再是学习，而是学习的速度。未来更有竞争力的人将会是那些能够自主学习的孩子。因此对于学习葫芦丝的学生，激励他们积极自主学习，抛去传统老师灌输式的教学模式，培养学生自主学习的能力，同时自主学习的能力不仅仅适用于葫芦丝教学上，也能进一步帮助学生养成良好的学习习惯，为学生学习核心素养的不断提升奠定扎实的基础。同时在教学过程中也可以设置相应的小组合作曲目，小组竞赛、个人竞赛等形式，引导学生去不断挖掘自己的潜力，将自主学习的能力广泛运用到学习和生活中。
结语：器乐教育在音乐教育教学中具有重要意义，它不仅能够帮助学生更好地去理解音乐和表现音乐，还可以有效开发学生的大脑潜能。通过演奏音乐，不仅能够版主学生激发内心态度，促进学生头脑能力的挖掘，还能够陶冶学生的音乐情怀，使学生真正成为一个全面发展的人。
参考文献：
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[2]张镇. 歌唱教学和器乐教学在中小学音乐教育中的作用[J]. 当代音乐,2017(15):37-39.
[3]刘晓利. 小学器乐教学微学习实践的个案研究[D].河北师范大学,2018.