胡先早
洪湖市大沙湖中心学校 433223 湖北洪湖
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在实施教育均衡时要促进每一个学生的发展，为了做好后进生的工作，?我们不断探索和构建家庭教育、学校教育和自身教育融为一体的教育模式，把家长和学生作为一种重要的课程资源来开发，期中考试过后，我班分期分批地有针对性地召开了家长会。
根据安排，今天请来了四位女生的家长，这四位家长的小孩平常在学校的表现是：注重穿着打扮；有时还穿金戴耳；上课沉迷于手机、“MP3”；思想上开小差等。针对对这些现象，为了提高这次家长会的有效性，事先我们班老师统一了思想，切忌不能够把家长会开成“告状会”、“汇报会”，更不能以家长为“杀手锏”去指责孩子，而是分析形成的原因和帮助的策略。
一、让学生在家长的参与下探究
经过一番交流后，为了让家长真实地了解孩子上课的表现，我主动提出并邀请这四位家长进课堂一起与孩子学习，没想到这四位家长异口同声地欣然允诺。这节课我上的是《光的折射》，课堂的引入我通过一个学生模拟叉水中的鱼的游戏引入，为了让这四位女同学抬起头来走路，我有意安排她们参与教学活动，在同学们、家长和老师的面前展示。没想到她们很快进入了角色，明明看到了鱼，却怎么也叉不到鱼呢？孩子们引发了强烈的认知冲突，急切地想知道为什么？整个课堂教学不仅学生全员参与，就连这四位家长也想知道叉不到鱼的真实情况。
为了解决这个问题，我们开展了探究性实验，孩子们早就跃跃欲试，一下子沉浸于实验中，而这四位家长紧靠在孩子们身边，“零距离”与自己的孩子接触，一个个地在聚精会神地观看孩子们的表现，家长和孩子们用平等的对话，用心灵的交流，尝试着思想的碰撞和理性的提升。在实验中孩子们不断体验在实验中所带成功的快乐！时而欢呼雀跃，脸上荡漾出成功的欢乐！时而唏嘘惊叹！在实验中家长们用真情启迪学生的人生，用智慧激发学生的兴趣，这是一种心灵深处的对话。
二、让学生在家长的期盼下展示
法国教育家卢梭说：教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，这是教育的核心，也是教育的最大本质。
?实验结束后，为了给孩子们表演、表现和表达的机会，我又有意地安排这四位同学上台展示他们的实验，通过她们不断地展示和回答，他们学习的自信心越来越强，越来越体验到学习的快乐！通过她们的积极参与，在教学中有精彩的生成，这些学生在获得尊严后，她们不仅找机会表达，而且在争机会表达自已的观点。在总结岸上的人看水中的鱼和潜水员看树上的鸟时都是虚像时。其中一位女同学提出一问题：潜水员看水中的鱼是虚像还是实像呢？一石激起千层浪。孩子们经过激烈的辩论，大部分孩子认为是实像。因为光在水中传播，光没有从一种介质射入另一种介质，光没有发生折射，而其中有一位孩子气说道，严格地说潜水员在水中看到水中的鱼应该是鱼的虚象，因为潜水员戴着眼镜，光从水中射入玻璃中发生了折射。只不过玻璃镜相对于水太薄了，就近似地认为光在水中传播。这位女同学出色的表现不仅让全班同学，而且还让她们的家长感到赞叹。他们找到了生活中的热情和学习的自信，我想这就是成功的教育！通过实验和家长走进课堂，孩子们在逐步形成自我发展、自我提升、自我创新的机制，她们也走进了自已的风景，走进了自已的幸福。
三、让学生在家长的尊重下激励
过了二个星期后，我主动与一位家长打电话进行沟通。当我介绍我是她们的班物理老师后，家长条件反射般地马上说，我的孩子是不是又犯错误了？唉！我真是把她没的办法了。我立即说道，不应该以问题的眼光看待自己的孩子，今天我要向您说的是您的孩子有进步了！希望您多鼓励她！家长马上带着微笑跟我说道，潘老师，真是感谢您！第二天，这位孩子一早到学校，她跟我说，老师，您是不是给我的妈妈打电话了，说我进步了，您不知道我妈妈多高兴了，这是第一次没有指责我了，谢谢老师。我以此为契机，立即问她你发现你有哪些进步了？这位孩子想了一会儿说，1、我没有迟到了；2、我上课不听MP3了；3、我不换座位了；4、我开始交作业了…………唉呀！没想到你有这多优点和变化这么多？你的进步不仅你妈妈高兴，我也很高兴！全班同学都会佩服你！我们期待你更大的进步。家长、孩子和老师只有上下协作，上下和谐，心心相印，才能产生共振，才能形成合力，才能“一道闪电落到地，万声雷鸣响彻天”。
真正的教育是自我教育的教育。学校教育是单一的，我们要不断开发新的多元的教育课程资源，家长、老师和学生都是我们的教育资源。对于这些学困生我们不能放弃，也不能嫌弃，更不能抛弃。不要一味地责怪孩子和批评孩子，而是要迫切地引领她们，唤醒她们，激活她们。用成功和自信去点燃她们头脑里这座原子反应堆。要给孩子一个环境，但环境不是设备；要给孩子一个目标，但目标不要变成压力；要给孩子一份期许，但期许不等于分数。在构建新的“三位一体”的教育模式下，尤其是重视学生本身的教育资源，这样才充分发挥他们并提高他们的自觉性﹑学习的积极性和主动性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。
【作者简介】胡先早，1967年2月，女，汉族，湖北省洪湖市，大专学历，从事小学数学教育数学工作。