戴桃姣
潜江市园林高级中学，邮编433100
如果把高考当做一场战役，那么作为一个班级管理者的班主任就可合理地利用《孙子兵法》带领全班学生进行这场战役。
《孙子兵法》的《谋略篇》中说“不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其下攻城①”在实际运用上，可分为两个范畴、四个层次“伐谋”和“伐交”属于“不战”思维；“伐兵”和“攻城”属于“慎战”思维。“上兵伐谋”是指依靠谋略运用，包括政治、经济、文化、外交等手段的综合运作，不待对立双方矛盾激化即先期解决争端。
一 《孙子兵法》在高考选科中的“伐谋”。如今的新高考备考下的“伐谋”当然不是为了解决争端，而是指提前布局，合理安排。俗话说“男怕入错行，女怕嫁错郎”，选科同样如此。选对了则学起来如鱼得水，选错了则事倍功半。有的学生对自身的情况不了解，明明对物理一窍不通，听别人说选物理科可选专业多，高考招生比例高，被高校入取的可能性大，又看身边的同学选了物理科，自己也就跟着选物理科，人云亦云。一学期结束了，发现物理科学习没有丝毫的进展，于是中途改选历史，白白的浪费了一年的时间，起步比别人晚了一年，人为地增加了学习的难度。在高考这场战役中要么败北，要么艰难获胜。要获胜当然需要比别人付出更多的努力。班主任如何帮助学生做好选科这一工作呢？首先，在高一年级的上半学期，班主任要充分了解每个学生对各科的学习兴趣参与学生一同选科。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，“不待扬鞭自奋蹄”。其次，班主任要充分了解每个同学各科的基础知识，“基础不牢，地动山摇”，牢固的基础知识为下一步的学习提供了良好的条件。了解了学生的兴趣和基础，再根据学生，家长的求职意向十只帮助每个学生量身定制，提前准备，合理布局，精准选科，为以后的学习制定一个大的方向，真正做到有的放矢，避免盲从。像《孙子兵法》所说“夫末战而庙算胜者，得胜多矣”。再次，选好了科，班主任还要帮助学生合理地分配课余时间。各科的学习课时是课标规定的，不得调动，但课余时间可以根据选科情况适当的向语数外物这样的学科倾斜时间，让学生真正赢在起跑线上。
二《孙子兵法》在班级纪律管理中的应用。《孙子兵法》曰:主孰有道?将孰有能?天地孰得?法令孰行?兵众孰强?士卒孰练?赏罚孰明?吾以此知胜负矣。②意思是说“自问:谁的主帅能使全体军民意志统一与精神集中?谁的将领具有才能?谁得天时地利?谁的法令能贯彻执行?谁的军队强大?谁的士兵有训练?谁得赏罚,公正严明?根据这些事实判断,便能预先知道谁胜谁败。”谁都不想被限制，但没有限制、没有规矩的时候就会乱七八糟，进入无纪律状态。试想一个乱哄哄的课堂有几个人能专心学习?还能学有所成吗？纪律是执行路线的保证。
如何具体操作呢？《孙子兵法》中说得很清楚：统一思想，制定政策，严格执行，赏罚分明，从而战无不胜。
（一） 充分利用班会课时间学习《中学生日常行为规范准则》，让学生明确知道不能迟到早退，上课不准讲小话，玩手机，递小纸条。让纪律时时呈现在学生的脑海中。
（二） 制定班规。班主任组织学生开班会，组织全班同学制定班规。制定班规的目的是为了让大家有个良好的学习环境，由班委会组织学生制定，并得到学生的认可，学生不存在逆反心理，管理起来比较省心。
（三）树立守纪标兵，整治违规学生，而且进行量化管理，每周一次班会课上表扬本周全勤学生，零违纪学生。对于破坏班级规定，损坏班级荣誉和他人利益的学生进行批评教育甚至更严厉处罚。无论是赏还是罚,班主任一定要在全体学生面前充分讲清赏罚的理由。若赏罚无据,赏罚不当,不但班主任的威信会下降,而且会使受赏的学生遭到其他学生的排斥,受罚的学生获取其他学生的同情。这样校纪班规就不能正常推行了。
三《孙子兵法》在时间和情绪管理上应用。《孙子兵法》曰：“夫钝兵、挫锐、屈力、弹货,则诸侯乘其弊而起,虽有智者,不能善后矣!”③意思是说:如果军队疲惫,挫失锐气,经济枯竭,则邻近敌国便会乘机入侵;虽有智谋的主帅，也将无法结束战争,确保胜利了。应用到班级工作管理上就是：
（一）要劳逸结合，不要搞疲劳战。学习虽然是孩子重要的任务，但是绝不是生活的全部。我们虽然希望孩子能够多花时间去学习，但是休息对任何一个学习中的孩子而言都是非常必要的。劳逸结合不仅仅有利于孩子提高学习效率，稳定情绪，增强记忆力，而且是孩子生理发育和心理发展规律的客观要求。班主任要求每个同学都认真制定学习计划，合理利用碎片时间完成学习任务，不准开夜车，确保学习休息两不误。只有休息好了才有精力参与第二天的学习。为了督促学生休息，班主任实施晚上查寝制。每次考试后给学生一个放松情绪的时间，在这段时间可以让学生打球，看电视，聊聊天，看小说等等。班主任不做干涉。哪怕只有短短的两个小时，对于疲惫的高三学生而言犹如久旱遇甘霖，绷紧的弦松一松，能有效释放学习压力。
（二）激励学生，变“要我学”为“我要学”。教育的艺术不仅在于传授，更在于引导和激励。正确的评价、适当的表扬、热情的鼓励，都是对学生学习态度和成绩的肯定，可以激发学生的上进心，能够积极创设机会让学生体验成功感觉。一旦学生在学习中品尝到成功，就会产生进一步学习的动机和愿望。因此，教师应该尽可能让学生品尝到成功的欢娱，并巧妙地加以利用，帮助学生实现“参与――成功――参与”的良性循环，使学生持续保持自主参与学习的动机。对于部分思考问题还不够成熟的学生，只要他们参与，班主任都可以给予鼓励，并把他们的参与同集体解决问题的成功联系起来，以帮助他们享受到成功的快乐。经常有成功的体验，哪怕在学习的过程中遇到困难，他们也不会轻易的放弃，这样就能很好地避免中等生后退成差生。不仅培养了学生坚韧不拔的品格而且有效地避免了三分钟热度的事情发生。
日本松下电器创始人松下幸之助说：“《孙子兵法》是天下第一神灵，我们必须顶礼膜拜，认真背诵，灵活运用，公司才能发达。”美国前总统尼克松写的《1999不战而胜》这本书中就引用了大量《孙子兵法》的语句。唐朝李世民也说：“观诸兵书，无出孙武。”孙武这位中国古代军事思想家，他的观点不仅在军事上而且在生活中的其他领域都得到了广泛的认同今日重温这部国学经典，才豁然发现，教学工作中的很多想法和措施大都与之吻合。所以应在班主任工作中好好应用。