陈虹
四川省德阳市实验小学校，618000
摘要：随着改革的不断推进，各种资源大量消耗。资源源再利用是一种思维创新模式。变废为宝不仅是小学美术课堂上新的教学理念，还能在一定的程度上培养小学生的思维创新能力，以及环保意识。下文主要研究小学美术教学，探究如何在美术教学中开展垃圾分类、变废为宝活动，以此培养学生保护环境的意识。
关键词：小学美术；环保教育；环保意识；垃圾
前言
党的十八大以来，国家生态文明建设日益加强，而生活垃圾强制分类则是生态文明建设的重要环节和关键领域。2019年7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式实施，生活垃圾强制分类由此开始成为社会各界关注的热点。由此可见，垃圾分类的重要性和必要性。而落实垃圾分类首先应该从人们的思想观念入手，从娃娃入手。所以，美术教师应借助小学美术教学引导学生树立垃圾分类观念，让学生将可回收垃圾进行再创造和利用，从艺术的角度将垃圾变成宝物，逐步提高学生环保意识。
一、小学美术教学中变废为宝，环保教育的意义?
（一）有意识地培养小学生的环保意识
随着时代的不断进步、经济水平的不断提高。各种各样的日常用品被带入我们的生活当中。许多废旧的物品都存在着可以再利用的潜质。小学美术课堂通过使用废旧物品变废为宝，从小培养小学生对于环保的意识。小学美术教师为了可以使小学生对于废旧物品的价值更加清楚。在小学美术教学课堂中小学美术教师可以带领小学生自己动手制作和创新。在动手的过程中小学生首先要收集可使用的废旧物品作为手工制作的材料，培养小学生节约资源的意识和追求美好事物的眼光。
（二）在一定程度上激发小学生的创新能力
小学美术教师引导小学生观察生活，学会用艺术的眼光看待废旧物品。艺术其实不仅仅高于生活，它还来源于生活。在生活的周围有很多物品可以回收利用。比如小学美术教师在课堂教学的过程中可以利用废旧的手机盒，制作出好看又美观的抽纸盒，可以废旧的盒子，制作出简单方便的收纳盒，还可以利用利用生活中一些不起眼的小物品制作出精美的艺术品。废旧物品的再利用源于小学美术教师对小学生的引导。废旧物品的再利用，不仅仅可以有效地培养小学生提高环保意识，还可以在一定的程度上有效地提高小学生的创造性。
（三）有利于学生养成良好的行为习惯?
将垃圾分类的环保意识渗透到学生的日常生活中，可以让学生明白国家对环境保护的重视程度，也可以让学生更深层次地理解文明行为。文明不仅对语言有着相关的约束，而且还对人们生活中的行为也有着一定的规范作用。从小培养学生对垃圾进行分类，有利于他们养成良好的行为习惯。?
（四）有利于培养学生正确价值观
小学生的思维具有可塑性。在小学美术的教学课堂中，小学美术教师应该需要充分引导小学生在生活学习的过程中去感受美、感受生活。在小学美术教学课堂上有效地激发小学生在生活中发现各种美，并且进行创作。让小学生在创作美好物品的同时可以增加环保意识和节约的美德，并且可以从小树立起对人生的价值观念。
二、变废为宝，垃圾分类的小学美术课堂教学实践?
（一）树立垃圾分类意识?
教师无论在何时何地都是学生的榜样，其思想和行为举止在很大程度上影响着学生对相关事物的认知。因此，教师的行为思想需要进行规范，只有教师自身做好，学生才能信服。所以，涉及到垃圾分类授课的美术教师，自身要有很强的环保意识，在日常行为规范中也要约束自己，使自身的思想和行动都符合国家对高素质人才的要求。?
（二）加强学生危机意识培养?
很多人不会自觉进行垃圾分类的原因在于没有危机意识，他们不知道社会资源的重要性。
学生也是如此。所以，为了培养学生环保意识，增强学生垃圾分类意识，我们在教学实践中还可以对学生进行危机意识培养，比如，对学生进行垃圾分类的专题授课，利用多媒体在课中观看随意丢弃垃圾对生态环境造成的破坏，从各个角度说明垃圾对人们生活环境的影响。然后，向学生科普当垃圾有效回收后，为人们造就的“财富”：垃圾可以进行再生产、再利用，同时还能保护环境，抑制病菌繁衍。两种不同的行为，形成不同的后果。在加强学生忧患意识的同时，让他们明白垃圾分类的重要意义，危机意识会带来学生行为上的改变。?
（三）进行垃圾分类的科普?
在某市出台垃圾分类相关制度后发现，很多人对垃圾的分类并不清楚，甚至不知道自己手中的垃圾属于哪一类。所以，在教学中，我们美术教师也应该教给学生垃圾分类相关知识点，让学生掌握垃圾分类的方法，指导学生辨识不同类型的垃圾，不如干垃圾、湿垃圾、有毒垃圾，帮助学生了解哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不可以回收，让学生清楚认识到如何对垃圾进行划分。在这一教学过程中，我们最好结合生活案例，引导学生对生活中常见的垃圾进行分析，以此来加强学生的记忆。比如，教师可以带着学生一起将教室里的垃圾、办公室的来及进行分类处理，这样不仅可以让他们参与其中，还可以让学生认识到自己生活中都产生了哪类垃圾，有利于他们更好地认识垃圾分类。?
（四）通过绘画加强记忆?
绘画是小学美术教学的主要内容，也是学生学习美术的主要活动，大部分小学生都喜欢绘画。为此，我们不妨尝试将绘画与垃圾分类教育相结合，在小学生对垃圾属性有了一定认识以后，组织学生对分类垃圾桶进行绘画，通过绘画垃圾桶上的标识，让学生更好地理解此垃圾桶里应该投放哪一类垃圾，也可以通过绘画比赛，加强学生的相关记忆。如此，既满足了小学生的绘画需求，同时有潜移默化地增强了学生的环保意识，让学生具备垃圾分类常识。?
（五）在实践活动中落实垃圾分类，变废为宝
在现代小学美术教学中，课堂教学和课外实践活动是两种重要的教学形式。在向学生渗透德育知识的目标下，美术课外活动能使得德育教育的途径得到拓展。因此，小学美术教师可以结合教学内容为学生开展美术课外活动，并为学生讲解相关的德育知识。通过这样的方式使学生在实践中得到德育教育。
例如，教学完“变废为宝”这一内容后，教师可以带领学生走出校门，到学校附近的社区中，与环卫工人进行交流，了解垃圾分类的重要性和正确的做法，得到启发后，可以对垃圾进行分类，回收可利用垃圾，并且进行二次创造，将垃圾变成有价值的物品。比如启发学生回收矿泉水瓶，利用矿泉水瓶制作学习用具；启发学生回收糖纸，用来制作装饰品；启发学生回收废旧纸板，制作小板凳......同时定期开展这类艺术创造比赛活动以及义卖活动，展示学生创作成品，让学生更有成就感。充分借助这样的活动，渗透环保、生态文明理念，培养学生形成爱护和保护环境的意识。?
三、结束语
将垃圾分类融入小学美术教育，让孩子从小拥有垃圾分类的意识，把垃圾分类落实到日常的学习、生活中，使其内化于心，外化于行，不仅有利于保护我们周围的环境卫生，更是社会文明进步的体现。我们新时代美术教师，应当教会学生垃圾分类，同时启发学生回收垃圾，进行废旧物品再利用创造，以此开拓小学生思维，培养小学生环保的意识。通过对实际生活中，各种材料的发现、组合并且进行创作。让小学美术课堂变得高效，更加贴近生活。
参考文献
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