周静
陕西省勉县勉阳初级中学 陕西省汉中市勉县 724200
摘要：
多媒体技术是一种基于计算机的全新的信息表现形式，它集文字、图片、声音、视频等交互式功能于一体。现如今，在教学领域，图片、投影、幻灯、录像、动画及计算机辅助教学课件等多媒体技术已经进入了课堂，这不仅是新技术的引进，更是教学艺术的发挥。多媒体技术的使用意义重大，它有利于提高教学效率、改进教学方法、提高师资水平、培养创新人才。把多媒体技术教学引入课堂，是教学发展的必然趋势。?
关键词：教学 计算机 多媒体 合理
随着计算机应用的普及和互联网技术的发展，多媒体技术对教育教学领域产生了积极的影响，能为学生提供最理想的教学环境。它能将许多抽象的、理论化的教学内容通过图像、声音、动画等方式更直观、更立体地表现出来，既有利于教师讲解和分析，也有利于学生更好地理解知识，相较于传统的课堂授课方式具有很大的优势。
一、多媒体技术教学的特点
多媒体技术教学的基本特点是生动形象、具体直观和人机交互,其创设了图文并茂、动静结合、声情融会的教学环境,为教学提供形象逼真的表现效果,,改变了传统的“教师-黑板-教科书-学生”的教学模式,拓展了教学技术手段,提高了教学效率和效果。
二、多媒体技术在计算机教学中的作用
1、创设情境,激发学生学习兴趣 。
在计算机教学中,如何调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣,则需要教师采用多媒体技术方法组织教学,以生动形象的情景或演示教学吸引学生兴趣。
2、丰富的资源平台，有利于知识的传播与整合。
多媒体教学所具有的实时、共享优势必然使多媒体计算机教学能够渗透到各个学科，促进学科之间的融合。学习资源通过网络多媒体延伸到社会各个领域，突破时间、空间束缚，开拓了学生的视野，促使学科教程相互交叉、渗透和整合。
3、利用人机交互功能,提高课堂教学效率。
计算机教学一般由理论知识和上机实践两部分组成,在授课的过程中既要讲解理论知识,又要求学生能够将所学的理论知识应用到实际操作中。
如果教师只在黑板上写操作步骤,不演示运行效果,学生一般不易理解和记忆,而如果在多媒体网络教室就可以轻松解决这一问题,可用教师机控制学生机进行直观的操作演示,讲解完一个知识点后让学生对照演示效果进行上机操作练习,其教学效果直观有效。
三、在教学中合理应用多媒体技术的建议
虽然多媒体技术教学具有很多传统教学无法达到的优势,但在教学实践中,需要注意以下几个方面。
1、正确定位、合理使用。
多媒体技术作为计算机教学的一种手段，它不具有唯一性和必须性，它的应用目的是“辅助”教学，它的应用应该讲究课时性和阶段性。一般在知识点的开始阶段的前一两堂课程中可以利用多媒体技术进行讲解和分析，这样有利于学生对基础知识的理解，在学生对知识形成初步的理解后，就应该避免使用多媒体技术来进行知识的深化和讲解，而应尽量采取传统的教学方式来引导学生深入学习。?
2、正确处理教师、学生、多媒体之间的关系。
多媒体教学不能只是把教学内容制成教学课件，简单地在课堂上进行播放，而以多媒体取代教师的主导作用或取代学生的思维判断过程，取代各种能力的培养过程。在多媒体教学中教师是组织者，学生是主体，多媒体只是辅助教学。
3、强化多媒体技术课件制作，努力提高课件的质量。
首先需要根据教学要求、不同层次的学生、要达到的教学目标确定是否需要制作课件，一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、传统教学模式难以实现且多媒体教学效果显著的内容需要制作课件。在确定课题时还需要分析和确定课题所要达到的目标，根据教学内容的特点，精心设计课件，使其集图、文、声、像于一体。课件的内容可多为疑问式或启发式，更能引起学生学习的兴趣，并激发学生思考，促进学生自主学。
4、重视理论与实践相结合，培养学生动手能力
实践操作课程是培养学生创新能力和实践能力的重要课程,教师就不能只用多媒体课件演示来代替学生动手操作的实际,教师在恰当应用多媒体技术教学手段讲清基本理论的同时,还必须重视理论与实践的结合,让学生从反复的实际操作中培养能力。
结论
多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。但在教学中,我们应该根据实际条件和教学内容特点采用适当的多媒体技术,将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互相补充,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,提高课堂教学质量。
参考文献
[1] 彭军.论多媒体教学的优势[J].武汉化工学院现代教育技术中心发刊,2004.
[2] 丁俊多.媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑.2006年第5期