郑小钻
海南省海口市秀英区农场小学 海南海口 571154
我是一名语文教师，将一生奉献给予我热爱的事业，那三尺讲桌和那一群群可爱的孩子们。时光荏苒，岁月如梭，我记得我开始工作的第一年。在上课时，我总是很麻烦地指出并纠正学生的错误。在一个班里，我几乎纠正了每个学生的错误。当时，班上有几个男孩由于他们的接受程度较弱，更正的次数甚至达到了四到五次。有时当我着急时，我禁不住批评。一段时间后，我开始感觉到课堂上存在问题，气氛变得越来越无聊。回望沉默的教室，我陷入了沉思。与学生交谈后，我发现原因是：我的“故意”错误纠正削弱了他们学习汉语的热情和信心。试想一下，如果您正在学习并且老师不断地打扰和纠正，那么您怎么不感到沮丧和伤害呢？我们如何才能积极快乐地学习？例如，如果人们在巨大的心理压力下处于紧张和焦虑的状态，那么学生所学的知识将不会被大脑吸收。相反，当您的心理压力较低时，学习效果会很好。在这些教学错误之后，我不得不考虑一种补救措施。教育不是一件简单的事情，要考虑到每个孩子们的实际情况。
我们应该鼓励孩子们自主学习和努力练习。并对孩子们说：“错误是不可避免的，只要不会伤害任何人。”我也喜欢你的错误。保留孩子们最初的学习兴趣及爱好，从那时起，我一直微笑，耐心地听取学生的回答，及时停止其他学生的嘲笑，并保护孩子们的自尊心和学习语文的热情。
渐渐的，在日常课堂教学活动中，我开始慢慢表扬和鼓励学生，因为意识到，不论是孩子们，还是我们，都希望得到表扬和鼓励，这是每个人的本性，发现孩子们可以以此来作为动力，可以更加努力开心的去自主学习。积极的课堂评价是鼓励孩子努力自主学习的强大动力。当孩子建立自信时，他们会对各种事物有更积极的态度。现在，我对班上学生的积极讲话和激烈的讨论有了满意的答复。
在语文教学活动中，语文教师不仅要以积极，热情和信任的态度对待每一个学生的问题和救助，并且也要给与他们情感指导、尊重、理解和关怀。如果每一个学生都敢于大胆的开放，鼓励他们充分发挥自己的思维。为了形成师生之间的情感共鸣，调动师生一起教与学的积极性，维护学生对汉语学习的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，这在语文学习过程显得尤为重要。有兴趣的学习不是负担，而是一种享受。小学阶段的学生活泼，社交和友善，但他们也有点害羞而不那么大胆。针对这一特征，作者生动地称其为“孩子”，使学生感到亲密。友好而自然的称谓可以吸引学生的注意力和学习兴趣。
“书死了，人还活着。”因此，当我讲授内容时，为了激发学生的学习兴趣，如果在教学过程中出现抽象而难以理解的句子，学生可以想象自己是课文的主角，投入思考和行动，以体会到经验并感受到作者想要在文本中表达的情感。它不仅使课堂变得生动有趣，而且激发了学生进行独立学习和思考的热情。
总之，语文教学就是娱乐，享受课堂。另外，在上课前，请确保我有一个良好的态度，并考虑在这个班上教给学生什么。每次下课后，我都会问自己：“孩子们在这节课上学到了什么？”对于老师来说，“每一堂课都应该对得起那些天真可爱的孩子”。你不能说我今天心情不好。我只是在上临时课。有时候很多孩子真的很淘气。我该怎么办？学会激励自己：“为什么自找麻烦？”俗话说：“怒是要用别人的错误来惩罚自己。”因此，保持良好的上课态度非常重要。学会热爱您的行业，热爱您的学生并享受每一堂课。 ”只要你有一个好的态度，你会发现学生都很可爱，在语文课上玩得很开心。
下课后，我问了一个问题。全班只举了几只手。全班都很安静。我觉得可能太难了，所以我降低了难度，但学生们还是没有举手。第一个学生站起来回答后，我听到一个声音说：“虽然你不很全面，但是我非常感谢你的勇气！”我没想到一个简单的句子就能给学生无限的照顾和动员他们的积极性。学生们在教室里热情洋溢地讲话，学生们再次活跃起来。
可以看出，鼓励学生，给他们一些勇气，可以逐渐让废弃的课堂变得生机勃勃。课堂以学生为中心。他们可以献身于课堂，这不仅对教师的教学工作有很大帮助，而且还使学生能够快乐地学习并将课堂视为一种学习乐趣，知识的乐趣。
学习的开始通常是好的一半。当他们感兴趣时，就有了学习的动力。精彩的一课就像一篇美丽的文章。本文的开头可以吸引和吸引读者。有经验的教师更注重新课程的引入。生动有趣，引人入胜的介绍可以迅速将学生分散的思想集中在课堂上，激发学生的学习热情和知识渴望，从而提高全班的教学效果。因此，我们应该为每堂课精心设计漂亮的介绍。
当讲到《美丽的小兴安岭》这一课时，简要介绍了课本上的内容。开头可以已问题导出本节课文教学，先微笑的问：“同学们，有没有去过或者听过小兴安岭这个地方呢？”“有没有听大人们说起过，或者在电视上看到过呢？”看看同学们的反应和踊跃发言，同时呢借助现在多媒体技术，给孩子们展现一下小兴安岭的地理位置，这里都有什么，它到底有多美丽，这样孩子们通过视觉上的领悟，在加朗诵课文，就更加加深了课堂记忆。千石激起千层浪。学生在课文学习中引入问题，必要时可借助现在教育技术，然后由教师和学生一起欣赏，在讨论问题并逐一解决。孩子们自然地学会了这一课。
应训练学生阅读，练习和写作的能力。在语文教学实践教学中，学生应养成善于观察周围事物的习惯，丰富其内容知识，积累实用的素材，学会写读书笔记和文章，并根据表达需要使用普通的标点符号。必须使句子流畅，句法正确，书写规范，整洁，并逐步实现表达的轻松和愉快的构图。另一方面，教师可以引导学生走进大自然，学习在这个大教室里教科书中没有的东西。实现了课本与生活之间的对话，让语文学习充满了生活的乐趣。孩子们的笔中将有蓝天，白云，绿树和红色的花朵，将有一个快乐的童年和一个多彩的世界。构图自然是血肉丰富的，能够有效的丰富孩子们的想象思维，是提高学生写作能力的有效捷径之一。
作为小学语文老师，有时学生会问我们一个问题，我们暂时无法回答。这可能会让我们感到尴尬，但最尴尬的是我们内在的伪善。我记得有一次我告诉我的同学“如果你在田里迷路了”，一位女同学站起来问我：“老师，你知道如何用树轮区分南北吗？”当她问我时，我陷入了一个尴尬的境地，因为这里没有树桩，所以我对这种事情不太关注，但是由于老师的虚荣心，我不得不对她说悄悄话：“我现在很忙。让我们稍后再谈。”然后铃响了。她急切地看着我，迫切的想知道答案，但我还是急忙离开了教室。不过在这几天里这位女同学并没有忘记。她再次问我这个问题。这时，我焦急地看了这本书，对她说：“看看一个树桩，它的宽度在南方。”女学生很惊讶，睁开眼睛，热切地看着我，好像她有很多问题。 。我理解了她的想法，并说：“因为森林空地北侧的草非常茂密。通常，从南到北的缝隙很小。她对我的解释非常满意，并且难以形容有成就感。在离开教室之前，她微笑着对我说：“谢谢老师。 ”
还有一次，我在语文课上。上课前两分钟，一位女同学站起来问我：“老师，您知道怎么种椰子吗？”当她问我时，我有些尴尬。通常，我对这些事情不太关注，但是老师的虚荣心迫使我对她小声说：“我现在很忙，让我们稍后再谈。”这时钟声响了。我并没有给到她答案。几天后，我已经忘记了，但是那个女学生却没有。她来再次问我这个问题。这时，我焦急地去读书，对她说：“椰子过海了。”女学生很惊讶。她睁大眼睛看着我，似乎有很多问题。我看到她的心，想了想，然后我说：“因为椰子生长在海面上，所以壳很厚。当它成熟时，它掉入海中。当海面漂浮时，贝壳掉下来。当她离开时，她微笑着对我说：“谢谢老师。”
通过这两件事，我意识到，无论是在教室内还是在教室外，对于学生来说，提出一个老师都难以回答的问题是最正常的事情。必须保持镇定和稳定的心态，及时解决问题，而不是束缚学生对知识的渴望。
我们的故事还在继续，年复一年，时空交叠，我始终站在这一方讲台上，看着一批又一批的孩子，希望用我所学传授于他们，带给他们快乐。
【作者简介】郑小钻，1975年6月，女，汉族，海南省海口市，大专学历，从事小学语文课堂教学工作。