徐兰
湖北省建始县直幼儿园
一、案例背景
本次教案主要是围绕建设小班幼儿健康活动展开，由于小班幼儿尚处于自己身体发展不成熟的阶段，因此自己的身体协调能力等等方面都还存在着很大的问题，既包括很多小班幼儿走路经常摔跤，也包括一些幼儿不能掌握正确的走路规则，走路过程中拥挤推搡的情况时有发生。因此，在本次教学实践过程中，我就以“有秩序的小黄鸭”这个教学活动为例展开角色扮演的游戏，采取综合化的教学手段来帮助小班幼儿发展全面的身体协调能力和走路规则意识，从而优化小班幼儿的健康生活方式。
二、教学过程
（一）导入新课
教师活动：孩子们，今天我们要继续新的教学内容啦。我们今天要学习如何走路，大家肯定很好奇，我们明明会走路，老师为什么还要教我们走路呢？这是因为我发现大家在走路时会摔倒，或者大家在排队的时候总会脱离队伍发生拥挤，所以老师要重新帮助大家树立走路的正确规则，大家说好不好呀？
学生活动：好！
设计意图：我在课堂导入部分直接明确本次课堂的教学主题，并且在考虑小班幼儿课堂教学理解力的基础上，对自己的教学主题结合幼儿的实际园内生活进行了解释，这样能够激起幼儿对自己日常走路的相关记忆，促进幼儿对自己不文明行为的反思，从而能够集中小班幼儿对我课堂活动参与的注意力。
（二）课堂实践
1.利用特定教学道具完成小黄鸭走路的角色扮演游戏
教师活动：（拿出事先准备好的小黄鸭帽子）孩子们，大家看我现在手上拿的是什么呀？
学生活动：小黄鸭帽子！
教师活动：答对了，孩子们，这是老师为大家进行“有秩序的小黄鸭”活动所准备的道具，大家每个人都有一个小黄鸭帽子，我的帽子是鸭妈妈，大家现在就带上老师发给大家的帽子，我们排成一队拉着前面同学的衣角，听我的口令，一迈左脚，二迈右脚，我们排好队一起出去觅食吧，1,2,1,2，....
设计意图：我将以“有秩序的小黄鸭”为主题的小班健康教学活动打造成了一个角色扮演的游戏，这样既可以吸引小班幼儿学习兴趣，帮助我维护好课堂秩序，并且也可以以寓教于乐的方式向幼儿传授正确的走路姿势，帮助他们提升自己的身体协调能力。
2.利用“独木桥”这一教学工具来帮助小班幼儿树立正确的走路规则教师活动：（带领幼儿走到室外提前画好的独木桥教学区域）孩子们，我们现在走到了独木桥这里，我们每个人都要顺利过桥，谁都不能掉下去，那么我们应该怎么过桥呢？
学生活动：老师，我们应该排队每个人按顺序单独过桥，只有这样我们才能顺利过去。
教师活动：大家说的非常好，我们需要排队按顺序过桥，所以大家在过桥的时候不要拥挤，不要一哄而上，我们只有按顺序才是最快过桥的方法。
设计意图：我在这个角色扮演的游戏中加入了过独木桥的设计，这样就可以深入呼应“有秩序的小黄鸭”这一主题，在训练小班幼儿身体协调能力的同时可以深化他们规则遵守的意识，帮助他们在启蒙阶段培养良好的文明习惯。
（三）课后总结
教师活动：孩子们，我们以“有秩序的小黄鸭”为主题的游戏活动，就到此结束啦，但是我想大家肯定从这个游戏中收获了很多新的认识，那么我给大家布置一个有趣的亲子游戏好不好？大家回到家以后，就可以和自己的爸爸妈妈一起学习“有秩序的小黄鸭”这首儿歌，并且向自己的爸爸妈妈讲述遵守走路秩序的重要性，大家可以让自己的爸爸妈妈把儿歌表演录下来发给我，我会给大家展示的哦！
设计意图：在课堂收尾阶段我继续向学生强调本次课堂的教学主题，并且通过布置亲子游戏活动的作业来帮助增进亲子关系的同时可以激发幼儿对自己所学内容的回顾，从而加深学生对文明意识的践行。
三、分析与讨论
孩子们，通过“有秩序的小黄鸭”这个游戏我们又获得了哪些新的认识呢，谁可以和大家分享一下自己的感想呢？
答：老师，通过这个游戏我觉得真正学会了如何走路，以后不会再跌倒了。并且，我们在走路的过程中一定要遵守规则，不能拥挤，这样才能保护自己的安全。
设计意图：通过分析讨论可以进一步加深小班幼儿的课堂学习影响，提升以优化幼儿身体健康质量为主的教学水平。
四、课后评析
在本次以“有秩序的小黄鸭”为题的小班健康活动很好地帮助幼儿统一了走路的正确姿势，提升了幼儿的身体协调能力，对今后低龄幼儿的智力开发和动手能力的发展都产生了十分积极的作用。并且通过独木桥的游戏也提升了小班幼儿的规则意识，这样可以从幼儿的启蒙阶段为其进行维护秩序的意识培育。因此，本次小班健康活动是取得了一定的效果的。但是，在健康活动开展的过程中也暴露出了一些问题，比如，我没有结合现代化的教学手段展开教学，没有提升自己的教学现代化水平，并且这种统一化的教学也忽视了小班幼儿的个性化发展。因此，在今后的小班教学活动中我会积极考虑将多媒体技术融入到教学课堂中，并且在教导学生理论知识的同时重视幼儿的差异化发展，从而提升自己的教学活动质量。
五、注释与附录
本次备课也搜寻了一些相关教学材料，特展示如下：
[1]林碧.在角色游戏中促进幼儿的心理健康发展[J].小学科学(教师版),2015(09):182-183.
[2]冯丽.小班健康活动中培养幼儿探索意识的尝试[J].家庭与家教(现代幼教),2008(12):47-48.