冯静英
义乌市苏溪镇第四小学
一、活动背景
近年来，受网络环境的影响,孩子们比吃穿、比玩乐，缺少奋斗目标、缺少崇高的理想信念的现象愈发明显。为了帮助队员树立正确的人生观，价值观，理解践行习近平总书记提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六字中的“心有榜样”的要求，笔者结合《少先队活动课程指导纲要(试行)》，开展以“学先锋学榜样争做向上好少年”为主题的少先队活动。基于疫情期间的特殊情况，本次活动以线上形式开展。
二、活动准备
由中队长组织队干部召开网络预备会，确定活动目标，商讨活动方案，确定活动分工。准备活动资料素材。
三、活动过程
按照预定方案，本次活动共预设四个环节，分别是：
环节一：知先锋精样，做求真少年
环节二：寻先锋榜样，做向上少年
环节三：学先锋榜样，做美德少年
环节四：践先锋榜样，争获接力章
全体同学进入直播间，首先由主持人朗诵，引入我们的队元素：我们少先队员心中有一首难以忘怀的歌——中国少年先锋队队歌，有一面难以忘怀的旗——中国少年先锋队队旗，还有一个难以忘怀的标志——我们胸前的红领……帮助队员们进一步认知，少先队是怎样来的？为什么党以“先锋”的称号命名我们队的组织？顺其自然进入第一环节：知先锋榜样，做求真少年。
环节一：知先锋榜样，做求真少年
活动一：展示由第一小队为大家搜集的少先队《光辉的历程》图片小队长边在直播间展示图片边介绍。
活动二：播放微视频《榜样》
由辅导员利用直播平台播放微视频，让队员们深刻地认识“榜样”的含义。看完视频，让队员们谈谈对“榜样先锋”的理解。（讨论区自由发言）
环节二：寻先锋榜样，做向上少年
活动一：讲一讲，讲先锋榜样的故事
1.队员们通过讲述、图片展示等形式向全体队员展示王二小张嘎、潘冬子等和他们年龄相仿的先锋的事迹；504班，张佳佳同学拾金不昧，失主为表感激赠送锦旗的事迹；当下正奋战在抗疫前线的医护人员的先进事迹；为防疫工作不辞辛劳的基层党员事迹等。
2.辅导员讲述2020“最美”偶像故事
(重点介绍钟南山，李兰娟事迹）
活动二：议一议，找先锋榜样的品质
队员们知道了先锋榜样的事迹,还要明白应学习他们的什么品质。这个小活动是整个队活动课思想方面的提升，队员们你一言我一语：我要向他们学习，为社会奉献自己的力量；我以后也要当白衣天使，救死扶伤；我发现原来身边好多人都是榜样，值得我们学习……直播间里积极的讨论发言、交流，提炼出了先锋榜样的优秀品质，明确学习的方向，找到学习的动力。
活动三:找一找，寻身边先锋榜样
在前两个小活动的基础上，我把先锋榜样的焦点聚到队员身边，让他们寻找自己的榜样。我引导队员开展“学优点讲不足,手拉手，同进步”的活动。大家一起找找身边的榜样，可以是同学，也可以是家人、朋友,说出为什么是你的榜样。
环节三：学先榜样，做美德少年。
议一议：如何做一名新时期的优秀少先队员。
写一写：制作先锋榜样行动卡,并拍照展示在班级群里。
最后，第五小队代表将为大家宣读倡议书，再由中队长代表队员们宣誓。我仿佛看到屏幕后一个个紧握着的有力的拳头，听到一声声响亮整齐的口号。我想，本次队活动一定是成功的。队员们在知先锋、寻先锋、学先锋层层递进、思想升华的过程中，得到了锻炼和成长。
环节四：先锋榜，争获接力章
一个良好美德的形成，单靠一堂活动课是远远不够的，形成品质还得靠生活的历练，通过开展“学先锋学榜样争做向上好少年”线上活动，争获接力章。
四、活动评价
本次活动，运用少先队“鹰争章”的评价方法激励队员，注重过程性和终结性评价，调动队员的积极性。
1.辅导员评价
主要在知，寻、学三个环节层层递进的进展中评价。综合队员评价、效果评价，颁发接力章（正式开学后领取）。
2.效果评价
通过学习身边榜样事迹，队员们的心灵发生了深刻的变化，在活动中他们了解榜样事迹、学习榜样精神、继承榜样事业，同时树立了争做美德少年的决心。活动内容贴近实际、贴近生活、贴近儿童，实效性、教育性、操作性较强。
五、活动延展
作为本次活动课的课后延伸，本着“行动带动行动”“榜样塑造榜样”的原则继续开展“学榜样,共成长”实践活动。
六、活动后期效果预设
先锋是一面旗帜，引领着我们；榜样是一盏明灯，照耀着我们。时代先锋就是我们学习的好榜样。本次活动，目的在于让少先队员在活动中体验榜样的力量，在学习身边的先进事迹中，不断激励自己，实现自我超越。在环环相扣、循序渐进的活动展示中，队员们对抽象的先锋精神有了具体的认识。从学习先锋到寻找身边榜样，队员们会在活动过程中明白，先锋精神在身边的榜样身上一直延续着
在这节活动课后，队员们会用实践感受先锋精神，用行动体验先锋精神。通过活动，队员们感受先锋精神的伟大力量，体验先锋精神的时代内涵，从而树立起先锋自豪感，让先锋精神得以代代相传。