金玉
济南市历城区仲宫镇中心中学
摘要：我国教育教学正在如火如荼地进行着新课程改革，学生的基础知识不再是唯一的教育重点，要求教师开始注重培养学生的能力品格与整体素养，致力实现学生全面发展的教育目标，这既是我国教育教学全新的转折点，也是教师能力素质的考验之处。阅读作为语文教学中的重要环节，而阅读理解题在初中语文考试中占比较大，因此，教师要在初中语文教学中教授给学生阅读理解的解题思路与技巧，从而提高学生阅读理解能力和语文阅读的效率。
关键词：初中语文；阅读理解；答题技巧
阅读理解是初中语文中必考的一项，从字面意思来理解，主要考察学生对文章的理解程度以及鉴赏能力，对学生的语文基础、阅读量、理解能力、组织表达能力都有着较大的考验。另外，阅读理解在初中语文考试中分值占比较大，但学生在实际的答题过程中得分率较低，为了改变此类现象，初中语文教师应加强锻炼学生阅读理解的能力，教授其阅读理解答题思路与技巧。本文将根据实践经验对阅读理解的答题技巧进行阐述。
一、通读全文，掌握重点内容
面对阅读理解题目的首要任务，就是对全文进行从头到尾的阅读，了解文章体裁，感知文章内容，理清文章思路，对文章框架有一定的掌握，学生可以从文章的标题、开头、关键词、中心句、结尾等入手，分析文章的写作手法与主要思想，在阅读理解解答的过程中，经常会运用两种方法，包括倒读法与顺读法，学生可根据自身的情况，灵活运用这两种方法，掌握文章重点内容。教师可在日常的阅读教学中引导学生对文章整体进行掌握，进而再分层细化进行深入理解，以此促进学生阅读能力的提高。【1】
例如，在开展七年级下册《太空一日》这一阅读教学时，教师就可以引导学生进行自主阅读，在第一遍略读时，教师要求学生要把握文章的主要人物、地点、事件、重点词汇与中心句。从标题出发，学生就可以得知这篇文章是描述了太空的一日之旅；再看作者，学生们能确认是杨利伟乘坐载人飞船“神舟五号”时的登月经历；通读全文后，学生就可以掌握这篇文章主要包括三大块主要内容：从飞船升空、飞行过程中的经历、返回地球。进行第二次精读时，教师可以抛出问题，也就是运用阅读理解常用的倒读法，可提出：“为什么作者要说自己要牺牲？在太空历险中作者经历了哪些事情？返回地球时让作者惊心动魄的事情是什么？”学生带着问题去二次精读，在文章中找到对应答案的同时，还可以使学生理解课文主题思想，对作者不怕牺牲、勇敢探索的精神充满敬意。
二、仔细审题，提炼文章信息
学生经常会因为解答内容不够完整全面，表达不够准确通顺等原因，而在阅读理解中丢分，因此，教师要在日常的阅读教学中，引导学生仔细审题，琢磨题干，看清要求，分析要点，继而带着问题搜集文章内的有用信息，从整体到细节进行分析，锁定在段落、句子、词语之上，在重点之处细细品味，在原文的基础上融入自己的想法进行提炼整合，将条理进行梳理后，应用通顺的语句进行答题，尽量在阅读理解中做到答对、答全、答准。
例如，在七年级下册《老王》这一阅读教学中，通过题目我们就可以得知这篇文章是描写老王这一人物，学生在第一遍略读中可以掌握文章大概内容，知道老王是一个虽生活贫苦，但心地善良的人，用善良之心打动了我们每一个人。教师在学生进行二次精读时可提出以下问题，引导学生理解文章中心思想，如：“老王是一个怎么样的人？为什么作者觉得自己是一个幸运的人？面对老王还感觉到愧怍？”学生分析问题要点后再进行阅读，教师要引导学生在文章中遇到关键内容和重要信息时，及时用笔进行标注，避免漏答，比如回答“老王是一个怎么样的人？”这一问题时，学生就可以在文章内找出“愿意给我们家带送，车费减半。”“我送钱先生看病，不要钱。”等相关语句，学生回顾并仔细审题，把标注的内容进行梳理、理解、品味与整合，再将自己的理解与文章语句进行融合，从原文中寻找，通过思考与迁移，将原文转变为自己的话进行表达。
三、注重修辞，加深文章理解
修辞手法是常用的技巧之一，给文章增添了许多色彩，往往将抽象深奥的主题思想，通过直观的修辞手法进行表现，促使学生更易接受、更易理解、更易产生情感共鸣。【2】在初中语文阅读理解中，有关于修辞手法的题目，因此，教师首先要让学生掌握基础修辞手法，常见的比喻、拟人、排比、夸张等等；其次要明白常见修辞的作用，采用排比这一修辞，一般是为了突出作者强烈的情感，增加气势；采用反问这一修辞，通常是引起深思，增加说服力等，了解修辞手法内涵，有助于学生在阅读理解中易于上手。
在七年级下册《紫藤萝瀑布》这一阅读教学中，教师就可以引导学生感受其中的修辞手法，进而体会作者情感与文章主旨。例如在“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这一句当中，教师首先让学生知道这句话采取了什么修辞手法，不难发现这句话采取了拟人的修辞手法，将紫藤花拟人化，其中“推着”、“挤着”凸显出了紫藤花的繁盛，从而表达出作者对紫藤萝的喜爱之情。文中还描述了十年前的紫藤萝，这一章节中采用了对比的手法，凸显出了十年前紫藤萝的不幸遭遇以及如今紫藤萝的繁盛，从而表达出生命如花，顽强而永恒的人生哲理。
综上所述，提高学生阅读理解能力是初中语文教学中的重要举措，教师要将阅读理解的答题技巧传授与学生，在日常的阅读教学中引导学生将技巧加以应用，在应用中总结，在总结中进步，以此提升阅读理解能力以及阅读理解的答题效率。
参考文献：
[1]杨志敏.探究初中语文阅读理解能力应试技巧《文化创新比较研究》2018年第17期
[2]程朝炫.关于初中语文阅读理解答题技巧的分析《新教育时代》2016年第2期