杨雯
义乌市苏溪镇第四小学
【摘 要】对于老师而言，除了教书育人，能否处理好人与人之间的关系也非常重要。其中，师生关系是重中之重，这种关系直接影响到教师的“教”与学生的“学”，关系到教育教学的成效，关系到学生的心理健康和全面发展。
【关键词】师生关系 德育教育 自信 行为习惯
一、老师的角色是一位老师
老师不要试图成为学生的朋友，不要试图成为学生的妈妈，不要试图成为学生的密友，他们需要的是一位老师，教他们知识，做人道理。在学生面前，老师需要的是展现自身的专业形象，用自己的专业水平，赢得学生的尊重。
（一）得体的仪表
不要小看自身的仪表，一个人工作时间的外在形象往往藏着他的工作态度与举止修养。外表是内在的延伸，若一个老师对自己的外在形象都不上心，学生没有义务喜欢一个连自己仅表都管理不好的老师。很多学生在写作文《我的老师》时，也都会写到老师的外貌，会真诚地表扬你衣服的靓丽，款式的新颖，哪怕你有一天涂了好看的口红也会是他关注的一个点。
（二）自信的态度
每天围在你身边的是一群时刻盯着你的学生，老师自信的态度会给学生一种信任感和安全感，学生往往更信任、喜爱自信的老师。自信的老师，能让学生在学习碰到困难的时候想到请教老师，因为在他的眼里，老师是无所不能的:自信的老师，能让学生在偶尔犯错的时候想到向老师“求救”，因为他相信他的老师能有老师的方法解决问题，而不是爸爸的暴揍、妈妈的唠叨。
二、建立良好的师生关系需要老师积极行动
（一） 了解学生
老师对学生的了解是影响良好师生关系的因素之一。老师只有充分全面了解自己的学生，才能从心里理解学生，从而知道关心和关注学生从哪里人手，用怎样的方式，花怎样的力度，让学生感受到来自老师的重视、喜欢和爱护。而且，老师主动了解、研究学生的过程也是建立良好师生关系的过程,学生感受到老师对自己的关注，感受到老师对自己的善意，会对老师敞开心扉，愿意亲近老师，进而喜欢老师。
（二）和学生沟通
在和学生的交往过程中，老师采用拒绝性的语言，还是接纳性的语言与学生沟通，对师生关系都有极大的影响力。
老师柔和的语调、心平气和的讲话方式，以及一些肢体语言体现出对学生的尊重和平等，都会让学生感觉自己和老师是平等的，老师是可以接近和亲近的，是可以敞开心扉讲话的，是温暖和安全的。不管是哪一个学生，都渴望和需要一种积极良好的师生关系，接纳性的沟通，恰如其分的鼓励，使学生乐于接近老师，有利于学生对师生关系做出友善的接纳性的应答，老师的主动和友好更应走在前面!
（三）鼓励为主
鼓励和期待的力量是如此之大。相信每个学生都有属于他自己的个性和潜力，会拥有属于他的成功。这样美好的期待会促进师生之间建立信任、友好与默契的关系，潜移默化地影响学生的态度与人格、智力发展。
老师常常用肯定的语言、鼓励的目光、温暖的微笑向学生表达鼓励和期待，会使学生获得努力前进的动力，并与老师建立起良好的师生关系。
三.从细节入手，促进良好的师生关系
（一）记住并使用学生名字
名字是一个人的“符号”，记住并使用学生名字是十分重要的。倘若老师一下子忘记了学生的名字:“那...那个，请你来回答。”班上其他学生肯定不约而同地提醒老师:“是xx。"瞧，每个人都很在意别人是否知道并记住了他的名字。如果一个学生感到自己在教室里就像被隐姓埋名了一样，或者与老师和其收他同学没有什么联系，他就很容易变得自由散漫起来，因为他感觉没人会在意他的行为。教育的秘诀其实在于尊重，尊重学生，就从记住并使用学生的名字做起吧。
（二）多和学生一起活动
经常参与学生喜爱的活动，表示老师对学生的尊重和喜欢，并在活动中可以促进师生之间的联系，有助于建立良好的师生关系。在活动中，老师不再是高高在上的传道授业解惑的“神"，在学生眼里和心里，此时的老师是一个可以一起玩的人，一起交流怎么玩的人，一起开心的人，是一个比自己大的伙伴，是一个尊重和喜欢自己的朋友，这样的交往会更多地增加师生之间的情感联系，增进有益的师生交往。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”站在教育者的角度来看这首诗，我们看到的是什么呢?或许你的学生不是一朵牡丹，他就是渺小的苔，你——老师要尊重他的自信、自强，培育他的自信、自强，让良好的师生关系发出灿烂的光，学生才会毫不保留地绽放给这个世界。
参考文献：
〔1〕马娟.《教育需要等待》. 《新语文学习(教师)》. 2013年1期
〔2〕沈义良, 张永祥.《教育学教程》.《第六章教师与学生》. 2001年7期
〔3〕张国庆.《快乐手书：173个为什么点亮人生》. 《为什么成功的人只有那3%?》2010年12期