张奎
湖北省利川市胜利高级中学 445400
【摘要】高中语文作为我国在高中阶段教学的三大主科之一，基于中华优秀传统文化的语文教学是新时期教育背景下对教育教学发展提出的应对时代的新要求，也是促进我国素质教育发展的积极措施。由此，本篇文章主要对基于中华优秀传统文化的高中语文教学策略进行了相关的探讨，希望能够通过有效的教学方法，促进中华优秀传统文化与高中语文教学的融合，并有效的推动高中生语文素养的提升。
【关键词】高中语文；中华优秀传统文化；教学方法
【正文】中华民族传统文化的其中一大特征是源远流长，那对于中华优秀传统文化来讲，他是我们民族宝贵的精神财富，是在任何一个时代都不可丢失的资源。因此，作为现存的文明古国之一，我们有着很好的民族文化基础，就应该继续的传承并弘扬，而在此其中，把优秀传统文化与当代高中课堂教学相结合是很好的传承方式，既利于优秀文化的传承和社会文明的建设，也能更加直接地促进校园学生的发展。
一、目前高中语文教学的现状
首先，对当前高中语文教学中传统文化教学发展存在的现状进行分析是进一步发展基于优秀传统文化的高中语文教学的最根本的前提，我们只有充分地认识到当前在语文教学中出现的对于传统文化教学发展的现状，才能够针对性的为高中语文教学中融合中华优秀传统文化的教学提供有效的目标制定和有效的措施，也才能更好的发展基于传统文化的高中语文教学。那对于当前高中语文教学在传统文化教学方面进行分析发现主要存在着两大问题。第一是缺失相应的传统文化教育，这种情况的主要原因是应试教育的影响，导致了很多高中语文教师为考试而教学，过度地关注学生成绩，过度的侧重考试内容的单一化教学，并不挖掘课文中深藏的优秀传统文化的内涵，甚至有的教师刻意回避对于传统文化的讲解；第二是现在的高中语文教师并不过多研究传统文化，缺乏一定的专业水平，这是限制高中生学习传统文化的一大原因，也是目前需要解决的一大问题。
二、基于中华优秀传统文化的高中语文教学策略
2.1推动基于中华优秀传统文化下高中语文教育形式的多样性
对于为什么要基于中华优秀传统文化来开展高中语文课堂教学？其中之一的一个目的就是，更好的传承优秀的传统文化。
那对于传承来讲，不仅是要让学生基本学习，更重要的则是希望他们把这些优秀的传统文化发扬光大，让这些优秀的传统文化时时刻刻地影响着学生们的日常行为和相关思想，所以，基于中华优秀传统文化下对高中语文进行教学，需要高中语文教师结合优秀传统文化并利用丰富多彩的教育形式进行教学。
比如在讲到高中语文教材必修二第一单元第一课屈原的《离骚（节选）》这节课时，教师就可以首先引导学生们对于当时屈原所处的时代背景进行相关的分析，深入探究当时楚国的相关文化，然后再进一步的引入到我国传统节日——端午节里来，进而有助于加深学生们对于内容的理解，同时也引导了学生们更加牢固的掌握这个传统节日中包含的优秀传统文化，像爱国主义思想和大无畏精神等等。鼓励学生们通过网络、书籍等多样的方式去寻找与端午节的演变和含义相关的知识内容，进而更加进一步的引申到优秀传统文化的讲解学习和传承中来，推动基于中华优秀传统文化的高中语文教学发展。
2.2要融入信息技术来激发学生学习热情，促进教学发展
在当今社会，科技水平以不可预估的速度在发展着，致使多媒体等一系列的教学辅助工具被非常充分的应用到教学领域中来。在基于中华优秀传统文化的高中语文教学课堂上，高中语文教师要充分地利用多媒体等教学辅助工具，来构建被中华优秀传统文化渲染的课堂氛围，学生在这种氛围下积极开展课堂学习，有助于不断地提高学生们对于优秀传统文化的认识，并激发出学生们对于优秀传统文化的学习兴趣，同时还有助于培养学生们优秀的人文素养和品格素养。
例如在讲到高中选修语文《论语》这一节内容时，高中语文教师就完全可以充分地利用多媒体教学辅助工具的影视、音像的呈现功能，来在课堂上构建一种富有传统文化的课堂氛围。就比如说对于这节课，教师就可以利用多媒体播放《孔子》这部电影，通过直观的形式让学生们了解孔子的一生发展轨迹，了解孔子的相关伟大思想，同时这种方式的表达也为高中生学习理解《论语》也是打下了良好的基础。所以，《论语》作为中华优秀传统文化的一部分，对于此的教学是需要高中语文教师深度思考的。其中蕴含的不论道路上艰辛磨难却从不放弃的精神和情操都是不可忽略的教学内容，对于加强学生人文素养的形成是有极大意义的。
【结束语】总而言之，高中阶段的语文学习是很重要的，而基于优秀传统文化来开展的高中语文教学更是重要的。所以，对于高中语文教师来讲，要努力提升自己的传统文化专业水平，对于传统文化内容的讲解不回避，努力地推动基于传统文化的高中语文教学，既促进文化的传承，也促进学生优秀人格的培养。
【参考文献】
【1】陈莉静.中华传统文化融入高中语文教学的策略分析[J].西部素质教育,2018,4(18):242.
【2】王莉,杨忠策.将中华优秀传统文化有效融入高职实用语文教学的探索实践[J].职业技术,2017,16(12):32-33+36.