王封来
望谟县第六中学
【摘要】随着新课程要求的不断发展，对初中生物理教学的教学观念与教学方式都发生了改变，而多媒体教学就是一种越来越受教师与学生欢迎的教学方式，多媒体教学逐渐应用在各科的教学中，行之有效，这种教学方式能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生愿意参与到课堂中去，积极主动地思考，以此提高教师的讲课效率。本文就在多媒体辅助创新下初中物理教学方法的创新策略进行探究。
【关键词】多媒体辅助； 初中物理； 创新策略
【正文】物理是一门十分锻炼学生思维能力的学科，能够进一步加强学生对于数字的敏感程度，因此，物理的学习对初中生是十分重要的。多媒体是现代的一种信息技术产物，在不同领域中都得到了广泛地应用，同样也可以应用到教师教学中，但是在实际的物理教学过程中，多媒体的应用还不是十分广泛，尤其对于一些偏远地区来讲，多媒体的应用情况更加不理想。由此看来，教师在初中物理教学中合理应用多媒体是十分重要的，用多媒体辅助教师教学，会得到更加意想不到的效果。
一、目前初中物理教学的现状
物理本就是一门逻辑性很强的学科，学习物理的过程也是十分枯燥的，在目
前的初中物理教学中，很多教师还是用原来的教学方法来进行教学，学生只能处在一个被动学习的位置，不能主动的接受知识，在这样枯燥的的学习氛围中，学生对物理的学习兴趣会逐渐减弱，最终的学习效率也会大大降低。此外，有些教师不能很好地使用学校提供的教学设备，或者对多媒体的应用缺乏明确的认知，不能对多媒体进行很好的应用。部分教师在课堂上以讲解课本内容为主，对于比较抽象难懂的问题，学生缺乏一定的想象力与思考能力，因此对教师所讲的内容不能很好地理解，没有多媒体的辅助教学，会让学生对于很多问题都不能做到完全的理解。受教师专业素养的影响无法高效地将多媒体运用到课堂上，最终会影响学生的学习效率。
二、在多媒体辅助下的初中物理教学方法
2.1教师更新教学想法，不断优化教学方式
在当前的教学中，传统的教学方法已经不能满足现阶段事物发展中学生学习
的需求。因此，教师要不断的对自身使用过却没有很大成效的教学方式与教学观念进行更新与优化，在向学生传授基础的物理知识的同时，还要注重培养学生的各方面能力，教师在教学过程中可以使用更加多样化的教学方式，在提高学生对于课堂的兴趣的同时，让学生对所学的物理知识有一个更好的、更加深入的、更全面的理解，以此提高学生对于物理学习的兴趣，最终达到提高学习效率的目的。
例如:教师在授课时，尽可能的让课堂变得多样化。教师可以试着做课堂的参与者，做学生学习的引导者。
教师要在课堂上充分激发学生的积极性，只有学生自主的发动自身的主观能动性参加到课堂中来，才能将自身的优势充分发发挥，以此来加强学生的自主学习能力与主动探究问题的能力。多媒体的辅助教学，为教师多种多样的教学手段并且提供了丰富的教学资源，让教师的教学不仅限于书本上，扩大了教师的教学范围，与此同时也开阔了学生的视野，通过教师的一点点的补充，逐渐扩充学生的物理知识储备量，有助于学生后期的物理学习，且通过多媒体教学，让学生更有兴趣了解物理知识，不用通过传统的教师写板书的方式来教学，节约时间，且生动形象，在教师使用多媒体的提高多媒体技术的同时提高学生的积极性与学生的课堂参与度，达到良好的教学目的。
2.2教师优化课堂的组成方式，提高教学效率
教学方法不是零碎没有联系的，而是一个整体，在构成教学方法的各个模块之间是有一定的联系的，也是相互影响的。教师在教学中应该树立良好的教学观念，通过应用已有的教学硬件条件，提高教学软件条件，在教学中良好的运用多媒体工具，为学生带来良好的学习体验。多媒体可以通过很多不同的形式将抽象的物理知识以更加生动形象的方式向学生展现出来，让学生在获得良好的体验的同时，激发学生对于物理学习的兴趣。
例如:在初中物理的学习中，不仅有最基本的物理原理的学习，还有一些简单但需要学生掌握的物理实验的学习。有的物理实验是不适合让学生实际动手操作的或者是现实条件所不允许的，在这种情况下，教师就可以根据具体情况，利用多媒体将该实验具体操作过程展示给学生，这样学生既避免了浪费大量时间以及避免发生危险，又可以了解实验的相关知识，提升了课堂的效率。比如在做有关电路的实验室，并联电路具有一定的难度，教师在教学前及时对电路应该进行如何连接进行一定的讲解，但并不是所有学生都能够看清楚具体操作流程，并且在电路连接错误时，可能会导致电路故障，甚至烧坏设备。在这种情况下，教师就可以在教学中采用多媒体向学生进行演示，以便学生能够更加清楚直观地了解实验过程与电路连接注意事项。
【结语】在初中物理的教学中，要加强对多媒体的使用，多媒体辅助下的教学是十分有效的。因此，教师在教学过程中要注意将多媒体与课程相结合，合理地使用多媒体技术，让学生更好地理解相关的物理知识，将原本枯燥的物理课变得更加有趣，将原本理解困难的物理知识变得形象，营造良好的物理学习氛围，有效的提高学生的学习效率。
【参考文献】
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