姜声和
湖北省武汉市第二十九中学，430000
摘要：新高考的改革对于普通高中学校来说将面临巨大的跳着，对于学校的各个方面的管理都会产生不小的影响，首先，在高考制度改革后学校的教师人数和教师团队的建设面临这一定的难度；其次，班级的概念慢慢的在淡化，这也对高校的日常管理提出挑战，如何又有效的对学生进行管理，如何更好的和更有效的对学生进行评价都是存在的问题，以及部分学校硬件设施没有跟上，这些都成为了高中学校的一项挑战。本文从目前存在的问题出发为普通高校的相关对策进行分析。
关键词：新高考；改革；高中；学校管理；影响
引文：
新高考改革对普通高中学校管理的影响研究随着新高考制度的推行，招生模式有了全新的调整，具体体现为12个字，即分类考试、综合评价、多元录取。由于这全新的调整，考生和家长们对一些热门的学科组合还观察，或是对其他组合还不太熟悉时，很多人就会按照学校的建议进行选择，并且认为这样的选择风险小些。这次新高考的实践则真正让教师、学生和家长、学校的管理者意识到科学选课的重要性。并且，在这样一个全新的教育背景下，学校需要积极做好管理工作，为学生营造一个健康、和谐的学习环境，从而全面实现高中生的素质教育。
一、高考改革给学校管理工作带来的挑战
新高考体制改革背景下，不分文理是重要的改革形式。首先这对我国的高校来说是一个不小的挑战，也给学校的教学管理工作带来了很大的挑战。
1.师资力量与走班制的匹配
由于新高考的改革制度，在“3+3”这样的选课模式下，学生可以选择组合是非常多的，至少20多种选择，这样的选择就意味着要配备比之前文理分科更加多的教师，这对于学校来说是有一定挑战的。首先，高中的教师普遍年龄偏大，而高中课堂的教学压力是非常大的，尤其对于毕业班，教师本身对于自己的学科的教学都会感到吃力，再加上高考政策的变化，教师要面临的压力会更大，学校的师资力量也会势必会出现紧缺，如果没有更多的教师参与到高中的教学活动中来，原本的高中教师压力会更加大。
2.班级管理以及评价的难度增加
来自班级管理的挑战对于高中学校来说压力是非常大的，这是因为，本身学生在选择科目的时候组合就是非常多的，传统班级的概念将逐渐被削弱，学生会以走班的方式代替原本固定的班级和课堂，如果班级不存在那么学生将如何管理最有效，对于学生的评价来说怎样的方式进行才是最有效的。其实无论是何种方法和制度，对于教师和学生来说，心理上的不适应才是需要学校不断加强引导和缓解的。学生以走班的形式进行高中的科目的学习，班级已经不再是学校管理学生的一个最小集体了，不确定性会增多，交叉管理或者漏洞管理也会出现，甚至会出现违纪的情况，这对于高中学校来说又是一大挑战。
3.有部分学校出现硬件设施无法跟上的情况
高中学校开始走班制之后，最明显的需求就是教室的数量，传统的班级中可以容纳40-50名学生，采取走班制之后，每个教师可以容纳的学生基本在20-40人左右，加上学生没有固定的教室，还需要有学生可以自习的教室，学校的相关硬件必须充足才行。但是在相关调查中有发现，部门高中学校本身硬件设置就没有到位，加上目前的高考改革制度之后，学校额硬件设置更加不足，这对于高中的学校来说也是，面临的挑战之一。
二、高考改革背景下的学校管理工作应对措施
1.更新教育理念，创新教学方法
首先对于学校来说需要进一步明确高考改革的大背景，从目的出发进行学校教学和个方面的管理，最重要的是对于教学方法和课堂教学观念的改变。学校必须认识到学生的主体性，要求教师在组织教学工作时积极更新教育理念，不断创新方法，从而保证学科的教育工作更加顺应不分文理的教育环境，提高学生的报选概率。首先，教师需要树立生本理念，重点关注学生在学科领域的兴趣要求以及未来的发展需求，并以此为依据对课程内容进行规划设计。其次，教师需要尊重学生个体之间的能力差异、兴趣差异以及个性发展差异，实施阶段性的、分层次的教学活动，保证学生的学科学习更具有规范性。同时，积极引进情境教学法、合作探究法、任务驱动法等全新的教学模式，充分发挥学生的主体作用。
2.创新班级管理，优化校园环境
随着走班制的实施，学校需要对班级的管理模式进行调整，构建全新的校园环境，从而为走班制背景下各类教学活动的顺利开展提供良好的环境条件，全面提高学校的办学和教学效率。学校需要对以往单纯班级化的管理模式做出调整，根据走班制下每个学科的学生数量，制定全新的管理方式，保证走班制的教学活动管理更具有规范性。学校可以建立教学班主任队伍，与常规班级形式下的班主任队伍成立教育共同体，共同对学生的学习进行管理。
3.整合教学资源，健全管理体制
在新高考的教育大环境下，学校需要重新整合教学资源。首先，积极开发和拓展课外资源，借助网络构建教学资源共享中心，为教师规划设计课程内容提供良好的资源平台。学校可以积极贯彻协同教学理念，与其他学校之间建立密切的合作关系，针对某一学科教师紧缺的现象，可以从其他学校引进专业教师，进行置换性教学和交流。其次，学校需要积极完善管理体制。针对走班制下的教学环境，制定并实施精细化管理方案和策略，构建多元化、立体化的管理体系，从而为学生打造一个全新的学习环境。学校需要建立完善的考核机制，针对教师在教学工作中的师德和师风表现进行合理的考核与评价，从而提高教师队伍的责任意识，全面提高办学、教学水平。
结束语：
其实无论如何，新高考改革对每一所学校来说都是既是一次机遇，也是一场挑战，甚至有可能成为一轮重新洗牌。能不能应对挑战、抓住机遇，能不能以此为契机来促进办学水平和质量的提升，对于学校的决策者来说都是一次智慧和勇气的检验。尽管在这样的背景下，学校也需要坚持学生作为教学的主体，从高考改革的目的出发进行教学的管理，只有这样学校才能更加适应教学改革的大环境。
参考文献：
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