张安珍
南充市大北街小学 637000
【摘要】在非英语母语国家如何教学生学好英语是当今英语教师面临的普遍难题。在小学英语教学过程中如何引导学生能够主动学习，打好英语学习的基础，为以后的学习提供坚实的知识储备，成为小学英语教师重点攻克的难题。英语短剧化教学的出现，使得英语教学内容更加丰富有趣，在全国各小学英语教学过程中得到广泛应用。本文章将重点概括英语短剧化教学在英语课堂中的实践应用。
【关键词】小学英语；短剧化教学
【正文】英语作为非母语的第二语言学习，对小学生来说求一定的难度，并且小学生在心理年龄方面还略显幼稚，对简单有趣的故事和表演抱有很大的兴趣，而对于枯燥乏味的课文内容和篇幅较长的教学素材不感兴趣。将英语短剧化教学应用于小学英语教学的课堂之中，不仅能够使小学生在上课期间集中精力认真听讲，还能使小学生在玩乐中学习，享受上课学习的过程，加强对学习知识的记忆。
一、现阶段小学英语教学过程中出现的问题
近些年，我国小学英语教学课堂大多以传统教学为主，但是这种教学方法具有一定的局限性，不能较好的激发学生的学习兴趣，使学生主动去学习英语。虽然在某些地区的英语教学课堂之中，教师虽然设计较为丰富的活动想让学生积极参与进来中，但课堂效果不尽人意，学生在课堂中表现不积极，缺乏与教师的互动性。
二、英语短剧化教学在小学英语课堂中的实践应用
2.1，故事剧本化
教师在进行小学英语的教学过程中，可以根据学生用耳熟能详的寓言故事、童话故事或是其他学生熟知的故事进行改编，使它成为英语短剧化教学的剧本。这些故事对于小学生而言趣味性强，并且富有深刻的道理，可以很好的让小学生去接受它，并积极主动的去学习它，教师具体实施短剧化教学也更就加的方便顺利。
例如，在人教版小学英语学习的过程中可。以根据学生学过的寓言故事为剧本改编成英语短剧比如说寒号鸟的故事，在课文原有的词汇基础上去增加一些生词，让学生在表演中学会这些单词，记住它的意思和含义，在故事扮演的过程中体会这些词的用法，使教师的教学计划更加顺利进行。学生在扮演故事角色的过程中，也给听者留下了深刻的印象，使听者的记忆更加深刻。而学生在表演过程中也使自己的英语口语表达的更加流利，学生在表演过程中愉悦了身心，也学习了英语的知识，大大提高了学生学习英语的学习效率。
而在剧本改编过程中，学生也可以进行创新，加强自己对所学单词的理解，并且在这个剧本编写过程中提高了学生自己的语言运用能力和写作能力。
2.2教材内容剧本化
教师在英语教学过程中，将教材中的人物对话进行分角色演练，让角色扮演同学上台表演在这个过程中，教师既完成了教学目标，不脱离课本知识，又将教材里面的英语知识改编成同学喜欢见到并乐于接受的英语短剧，以英语短剧剧本为英语知识的载体，以角色表演为学习的手段和方式，让学生在表演中自然学习英语，并能够很好的运用。
例如，在人教版英语教材六年级上册第一单元How can I get there，在此课的学习过程中，教师在讲解完基本的单词句子后，可以让小学生分组进行角色扮演练习，一个人扮演问路的人，一个人扮演指路的人，让他们进行这课所学语句的练习。而在此练习过程中，教师可以不断改变最终目的地的位置，让学生们不断改变路径从而进行语句的演练。除此之外，教师还可以根据现实情况，将所处周围的标志性地理位置进行图纸绘制，然后让学生根据自己想去的地方，用英语短句的形式进行回答，使学生对本课所学的知识进一步加深记忆。英语短剧化教学使学生能够在一种相对于轻松活跃的氛围中完成所学的英语知识，并且在现实生活中更好地运用这些所学的知识，调动了学生学习的积极性，提高了学生对所学知识的利用效率。
2.3，在英语短剧化教学过程中应注意的问题
教师在利用英语短剧化教学过程中一定要与课本相结合，必须要包括教材中规定所学的课本知识。在剧本的设计过程中，剧本篇幅不能过于长，也不能太短，教师要合理设计，确保教学任务的完成。而短句内容的选择上也要尽量选择学生身边发生的事情，或是学生喜欢的事情，让学生对这个英语短剧产生浓烈的兴趣，但情节不能过于复杂，否则会增加学生学习的难度，并且让小学生能在学习英语的过程中体会到人生的哲理。在短剧的语言设置过程中，不能使用太复杂的单词或语句，否则会让学生产生畏惧心理，那就与我们的教学目的背道相驰。而在教师分配台词的过程中，不能让一个人有过多的台词，或者是台词过少的现象产生，对于每个人的台词要分配均匀，让每个人都有话可以表演表述，让每个人都会有参与感。
【结束语】将英语短剧化教学应用于小学英语的课堂之中，可以加强学生对课本知识的理解，增强学生的创新能力，提高学生对英语的热爱和兴趣，同时也是小学生的口语表达能力更上一层楼。并且英语短剧化教学能够树立学生的自信，使更多的学生能够参与到教学活动过程中，为学生提供一个自主学习的平台。但与此同时，在英语短化话教学过程中，短期的难易程度要根据小学生年级进行不断变化，注重短剧角色的分配，注重表演性，让每一个学生都可以得到能力提高，使英语教学的学习效率得到飞一般的发展。
【参考文献】
[1]杨安芬.小学英语短剧化教学实践研究[J].全球教育展望,2020,49(09):116-128.
[2]赵利容,冯妍,白秀娟.以问题式教学法为基础的实验教学探索与实践[J].实验室科学,2020,23(01):88-91.